Давайте поговорим о старикахо собственных родных бабушках. Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда уже не хочется. Во все вмешивается, делает…
Давайте поговорим о старикахо собственных родных бабушках. Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда уже не хочется. Во все вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то придет к школе в дождь и стоит с плащом и зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдерживаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения. Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее ее, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе «жизнь отдает». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость довольно тяжкое и печальное время жизни. Все свое, личное, у нее позади заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда. А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть ворча, вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность, ему положено кричать. Не обижайся и на стариков: им по возрасту положено ворчать и поучать. Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все-таки попытайся. 2. Определите, в какой из частей текста (вступление/основная часть/заключение) отражена тема текста. (2 балла) Выпишите предложение, отражающее тему текста. 2. Укажите, в какой части текста (вступление/основная часть/заключение) сформулирована основная Мысль текста. Запишите её своими словами. 3. Подберите к словосочетаниям, взятым из текста, соответствующие фразеологизмы: (2 балла) 1. «во всё вмешивается» 2. «стыдно бывает» 4. Выпишите из текста побудительное ( восклицательное) предложение и объясните, с какой целью оно использовано. (2 балла) 5. Выпишите из текста предложение с однородными членами. Объясните роль предложения в тексте. (2 балла)
Конечно! Давайте проанализируем текст.
Определите, в какой из частей текста (вступление/основная часть/заключение) отражена тема текста.
Тема текста отражена в основной части. Предложение, отражающее тему текста: "Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе?"
Укажите, в какой части текста (вступление/основная часть/заключение) сформулирована основная мысль текста. Запишите её своими словами.
Основная мысль текста сформулирована в заключении. Она заключается в том, что необходимо проявлять терпение, опеку и понимание к пожилым людям, так как они переживают трудные моменты в своей жизни и нуждаются в поддержке.
Подберите к словосочетаниям, взятым из текста, соответствующие фразеологизмы:
- «во всё вмешивается» - «совать нос не в свое дело».
- «стыдно бывает» - «от стыда провалиться бы в землю».
Выпишите из текста побудительное (восклицательное) предложение и объясните, с какой целью оно использовано.
Побудительное предложение: "Надо прощать." Это предложение использовано для призыва к пониманию и прощению, которое помогает сохранить отношения и требуется для сосуществования с близкими людьми.
Выпишите из текста предложение с однородными членами. Объясните роль предложения в тексте.
Предложение с однородными членами: "Все свое, личное, у нее позади: заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды." Это предложение подчеркивает, что у бабушки был богатый жизненный опыт, и не стоит забывать о том, что она пережила, что помогает читателю понять её поведение и отношение к внукам.
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужно больше объяснений, не стесняйтесь обращаться!
