— ()Пойдём в лес. (2)На лыжах. — (3)Погода не лыжная. (4)Посмотри, как мегёт. —()Нуи пусть метёт —(6)Я пойду впереди. (7)Одевайсян (9)Мальчик шёл впереди. (10)0н прокладывал лыжню, как ледокольный буксир прокла- (8)Сын настоял на своём. дывает во льду фарватер тяжёлым судам. (11)А отец, пока не разогрелась кровь и не прошла одышка, тяжело переваливался с одной лыжи на другую. (12)Временами, чтобы убедиться, что отец не отстал, сын оглядывался, и тогда из-под рес- ниц, на которые налипли снежинки, весело сверкали глаза. (13)Так они дошли до оврага. (14)Сын сделал остановку и дождался отца: — Ты здесь не съезжай. (15)Чуть левее есть пологий спуск. —(6)А ты? (18)Отец про себя усмехнулся, и ему стало весело и покойно от неожиданной опеки сына. — (17)Я-то съеду здесь. (19)0н почувствовал во всём теле лёгкость, и захотелось непременно съехать с крутой горы (20)Руки нажали на палки, туловище подалось вперёд — и его сразу закружил белый ошелом- ляющий водоворот снега. (21)В следующее мгновение он уже не мог удержаться на ногах. (22)Упал. (28)Й сразу рядом с ним вырос сын. — (24)Ты ушибся? - (25)Ничего... (26)Всё в порядке. (27)Он помог отцу подняться и стал отряхивать его варежкой (28)Отец почувствовал боль в ноге, на которую упал. (29)Но он не хотел, чтобы сын заме- тил это, и торопливо сказал: (30)Отец осторожно переносил центр тяжести на здоровую ногу и не столько отталкивался - Иди вперёд палками, сколько опирался на них. (81)Двигаться ему было больно и неловко. (82)Метель уле- глась. (3З)Мальчик остановился и, не оглядываясь, сказал: (34)Отец остановился и прислушался. (35)Он не слышал ничего, кроме ударов собственно- - Послушай (З6)И вдруг его слух наполнился торопливым перезвоном множества маленьких коло- го сердца. кольчиков. (37)Они звонили на все лады, заглушая шорох ветра и удары сердца. (38)Отец пршцурилел и отал равглядынать пысокую пирамидальтую сль перед которой столл сын. (89)Оп упидол п петпях множество маленьких юрких птичек, которые перескакива- ли с ветки на ветку и при этом выводили короткие тонкиет трели, похожие ня звон колокольчи- ков. (40)Это птенцы серой тички, скавал сыи (1)Пойдём. (42)Отец всё приелушивался, пе попдётоя ли още одип такан ёлка, но ёлки, стоявшие вдоль тропинки, были запорошениими и бсовпучными. (48)И бололо колено, (44)Он двигался, опустив голову, стараясь больше скольить пл вдоропой нoго. (45)Неожиданно он заметил, что сыи остановился и паблюдаст ви ним, (46)Тыг не устал? спросил мальчик, вотретившись главами с отцоме (7)Нет. (48)Постой здесь, на тропинке. (49)0н остановился, а сын свернул с тропинки и, приминая лыжами пушистый снег, за- шагал в глубь леса. (5О)Мальчик что-то искал. (51)Потом остановился, присел на корточки и стал разгребать руками снег. (52)Что ты ищешь? крикнул отец. (5З)Клад? (54)Ага! (55)Ты отдыхай, отдыхай. (56)Отец стоял, как аист, на одной нoге, а больную ногу расслабил. (57)Колено ныло и го- рело. (58)Через некоторое время сын появился на тропинке. (59)Мальчик что-то нёс в руках, нес бережно, как несут огонь. (60)Он подошёл к отцу и протянул руки. (61)В ладонях лежало лило- вое пятнышко. (62)Что это? (63)Фиалка. (64)Отец присмотрелся. (65)Маленький живой цветок держался на зелёной ниточке стебля, (6б)Где ты откопал её? (67)В снегу под ёлкой. (68)Отец осторожно взял цветок. (69)0н поднес его к глазам, а потом подышал на него, желая отогреть холодные лепестки. (70)Сын подхватил палки в руки и легонько оттолкнулся. (71)А отец стоял на месте, не решаясь наступить на больную ногу. (72)Мальчик ехал медленно, чтобы нетрудно было догнать его. (73)И отец, прихрамывая, пошёл следом. (74)0н ощутил новое, впервые пробудившееся чувство к этому вытянувшемуся, сутуловатому мальчику, который заглушает его боль птичьими голосами, отрытой в снегу фи- алкой, своими неторопливыми шагами, чтобы нетрудно было за ним поспеть. (ПоЮ.Я. Яковлеву*) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно взаимопонимание между ро- дителячи и детьми?». Дайте определение понятию ВЗАИМОПОНИМАНИЕ и прокоммен- тируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме; манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения лолжен составлять не менее 70 слов.