Прочитайте текст и выполните задание. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово.

Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание. 1. Ты прочитал текст и, судя по всему, понял его суть. В задании нужно было подобрать вводное слово, которое бы уместно продолжало предложение о композиторе. 2. В правильном решении указаны такие варианты, как "например", "в частности", "к примеру", которые как раз подходят для подведения примера к сказанному. Учитывая, что композитор не мог различать звуки, было бы логично привести это как пример его состояния. 3. Твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" не является подходящим, так как не отвечает на запрос о вводном слове. Задание требовало указания слова, а не комментария о том, что ответ не был дан. 4. Правильные варианты ("например", "в частности", "к примеру") помогают читателю лучше понять, что композитор не мог различать звуки речи и это было одной из его проблем, но несмотря на это он смог создать симфонию. Твои варианты не отражают этой идеи и не подходят по смыслу. Если тебе нужно больше примеров или ты хочешь поговорить об этом задании, дай знать! Как ты оцениваешь мой ответ, поставь лайк или дизлайк!