Спишите текст , объясните пропущенные орфограммы и пункто- граммы (знаки препинания). Прошло более двух лет. Кто(бы) узнал нашего провинциала в этом молодом человек.. с изящ?ными манерами, в ш . гольском ко - стюм..? Он очень изменился, возмужал. Мягкость линий юноше - ского лица прозрачность и нежность кожи пушок на подбородк.. — все исчезло. (Н..)стало и робкой застен?чивости и грациозной (н.. )ловкости движений. Черты лица созрели и образовали фи- зи.. номию а физи. номия обозначила характер. Лилии и розы и., чезли (как)будто под легким загаром. Пушок заменился (н.. )большими бакенбардами. Легкая и шаткая поступь стала ров- ною и твердою походкою. В голосе (пр..)бавилось (не)сколько ба- совых нот. Из подмалева(н, ин)ой картины вышел оконче(н, ни)ый портрет. Юноша пр..вратился в мужчину. В глазах блистали сам.,увере(н, иность и отвага — (н..)та отвага, что слышно за в е р с т у что глядит на все нагло и ухватками и взглядами говорит встреч?ному и поперсч?ному Смотри берегись не задень не насту- пи на ногу а не то — понима.. шь ? с нами расправа коротка! Нет , выражение той отваги о которой говорю, (и.. )отталкива..т, а вле- чет к себе. Она узнает?ся по стремлению к добру, к услеху, по же- 109 ланию уничтожить заграждающие их пр. пятствия... Преж?няя восторже(н, ин)ость на лице Александра ум..рялась легким о(т, тт)енком задумч.,вости, первым признаком закравшейся в душу (н..)доверчивости и может быть единственным следствием уроков дяди и беспощ. дного анализа, которому тот подвергал все, что проносилось в глазах и в сердце Александра. Александр усвоил наконец и такт. то есть умснье обращаться с людьми. Он не бросался всем на шею, особенно с тех пор, как человек, склон- ный к искренним излияниям несмотря на предостережения дяди обыграл его два раза, а человек с твердым характером и железной волей перебрал у него (1.. )мало дснег (в)займы. И другие люди и случаи много помогли этому. В одном месте он зам..чал как ис - по?тишка смеялись над его юношескою восторже(и, ниостью и прозвали романтиком. В другом — едва обращали на него внима- ние, потому, что от него (никому (не)было пі chaud, ni froid. Он (и.. )давал обедов (н.. )держал экипажа (н.. )играл в большую игру. Прежде у Александра болело и ныло сердце о т этих стычек розо- вых его мечтаний с действительностью. Ему (н.. )приходило в голо - ву спросить себя Да что же я сделал отличного чем отличился от толпы? Где мои заслуги и за что должны зам.. чать меня? А между тем сам. любие его страдало. ( М . Гончаров.) 1. Найдите в тексте односоставные предложения, определите их тип, подчеркните грамматические основы. 2. Пронзведите полный синтаксический анализ выделенного пред- л о ж е н и я. 3. Определите принцил постановки кажлого знака препинания и его функцию.

Текст содержит множество ошибок, касающихся орфографии и пунктуации. Для выполнения вашего задания я начну с исправления орфограмм и пунктограмм, а затем перейду к научным вопросам. **Исправленный текст:** Прошло более двух лет. Кто бы узнал нашего провинциала в этом молодом человеке с изящными манерами, в школьском костюме? Он очень изменился, возмужал. Мягкость линий юношеского лица, прозрачность и нежность кожи, пушок на подбородке — всё исчезло. Настало и робкое застенчивость, и грациозная неловкость движений. Черты лица созрели и образовали физиономию, а физиономия обозначила характер. Лилии и розы исчезли, как будто под легким загаром. Пушок заменился большими бакенбардами. Легкая и шаткая поступь стала ровной и твердою походкою. В голосе прибавилось несколько басовых нот. Из подмальевиной картины вышел окончательный портрет. Юноша превратился в мужчину. В глазах блистали самоуверенность и отвага — та отвага, что слышно за версту, что, глядя на всё, нагло и ухватками взгляда говорит встречному и поперечному: "Смотри, берегись, не задень, не наступи на ногу, а не то — понимаешь? С нами расправа коротка!" Нет, выражение той отваги, о которой говорю, не отталкивает, а влечет к себе. Она узнается по стремлению к добру, к успеху, по желанию уничтожить заграждающие их препядствия... Прежняя восторженность на лице Александра умирялась легким оттенком задумчивости, первым признаком закравшейся в душу недоверчивости и, может быть, единственным следствием уроков дяди и беспощадного анализа, которому тот подвергал всё, что проносилось в глазах и в сердце Александра. Александр усвоил наконец и такт, то есть умение обращаться с людьми. Он не бросался всем на шею, особенно с тех пор, как человек, склонный к искренним излияниям, несмотря на предостережения дяди, обыграл его два раза, а человек с твердым характером и железной волей перебрал у него мало денег в займы. И другие люди и случаи много помогли этому. В одном месте он замечал, как исподтишка смеялись над его юношескою восторженностью и прозвали романтиком. В другом — едва обращали на него внимание, потому что от него никому не было ни chaud, ни froid. Он не давал обедов, не держал экипажа, не играл в большую игру. Прежде у Александра болело и ныло сердце от этих стычек розовых его мечтаний с действительностью. Ему не приходило в голову спросить себя: "Да что же я сделал отличного, чем отличился от толпы? Где мои заслуги и за что должны замечать меня?" А между тем самолюбие его страдало. (М. Гончаров.) **1. Найдите в тексте односоставные предложения, определите их тип, подчеркните грамматические основы.** В тексте можно выделить следующие односоставные предложения: - "Прошло более двух лет." (безличное предложение) - "В голосе прибавилось несколько басовых нот." (неопределённо-личное предложение) Для обозначения грамматической основы: - **"Прошло более двух лет."** (что произошло? — "прошло") - **"В голосе прибавилось несколько басовых нот."** (что произошло? — "прибавилось") **2. Проведите полный синтаксический анализ выделенного предложения.** Возьмем предложение "В голосе прибавилось несколько басовых нот." Анализируем его структуру: - **Главное предложение:** "В голосе прибавилось несколько басовых нот." - **Подлежащее:** "несколько басовых нот" (простое имя; "несколько" — количественное числительное, определяющее "нот") - **Сказуемое:** "прибавилось" (глагол-сказуемое, в форме прошедшего времени, единственного числа) - **Обстоятельство:** "в голосе" (предложный падеж; отвечает на вопрос "где?") **3. Определите принципы постановки каждого знака препинания и его функцию.** - **Точка (.)** — указывает конец повествовательного предложения. - **Запятая (,)** — отделяет однородные члены, выделяет вводные слова и обороты, а также части сложного предложения, например: - "Он не бросался всем на шею, особенно с тех пор, как человек, склонный к искренним излияниям, несмотря на предостережения дяди, обыграл его два раза." - Здесь запятые используют для разделения частей сложного предложения и однородных членов. - **Вопросительный знак (?)** — кончает вопросительное предложение, например: "Он очень изменился, возмужал?" Это было бы корректно в конце вопроса, но в контексте текстового задания его нет. - **Дефис (-)** — используется для соединения частей слов, или для разделения составных прилагательных, таких как "самоуверенность". Когда встречается с "склонный к искренним излияниям", частью должно быть добавлено место под запятой. В этом тексте знаки препинания помогают читателю понять интонацию и структуру предложений, а также разделяют мысли и идеи для ясного восприятия.