1)Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке арифметики, нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Мы дурачились, как могли, очутившись вместо унылого класса под чистым сентябрьским небом. (3)Главное развлечение наше состояло в том, что на гибкий прут мы насаживали тяжёлый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали шарик – кто дальше. (4)Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (5)Оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке. (6)Значит, он подкрался ко мне сзади, будто шпион, и ударил меня комком, насаженным на прут. (7)Ну за что он меня ударил? (8)Главное, тайком, подкрался сзади. (9)Ничего плохого я ему не сделал! (10)Наоборот, когда мальчишки не хотели принимать его играть в лапту, я первый попросил, чтобы приняли. (11)На глаза от обиды наворачивались слёзы. (12)Я думал о мести. (13)Через несколько дней, когда всё позабудется, я как ни в чём не бывало позову Витьку в лес гулять и там дам ему кулаком прямо в нос. (14)Или даже сначала по уху, а потом в нос. (15)На перемене я подошёл к Витьке. (16)Мне было тяжело скрывать коварство, в горле стало сухо, руки дрожали.. (17)Я позвал Витьку погулять в лес после школы. (18)Витька посмотрел на меня подозрительно. (19)Его оттопыренные уши стали красными. – (20)Да уж… (21)Я знаю, ты драться начнёшь. (22)Отплачивать. – (23)Что ты, я забыл давно! (24)Просто посидим у костра… (25)Положение моё осложнилось. (26)Одно дело – нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: сам виноват, а другое дело – весь этот разговор. (27)Если бы Витька отнекивался, а потом нехотя пошёл, было бы куда проще. (28)А после моих слов он улыбнулся и радостно согласился: – Ну ладно, тогда пойдём. (29)«Вот я тебе покажу «пойдём»!» – подумал я про себя. (30)Я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня между лопаток, и даже нижняя губа моя вроде бы опять начала подрагивать, – значит, я был готов к отмщению. (31)Скоро выпал удачный момент: Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле. – (32)Смотри, смотри! (33)Шмель из ямки вылетел, я сам видел. (34)Давай раскопаем? (35)Может быть, там мёду полно. (36)«Ну ладно, ямку раскопаем, а потом уж я с тобой разделаюсь!» (37)Мы раскопали ямку, но никакого мёда в норке не оказалось. (38)Зачем лазил туда шмель, так мы и не узнали. (39)На опушке леса Витька заметил стаю рыжиков. (40)Поджарить бы на прутике, да жаль – соли нет. – (41)Айда за солью до дома! – предложил Витька. – (42)Можно ещё и яйца захватить. «(43)Айда за солью! – думал я, лелея по-прежнему свой злодейский замысел. – (44)Когда сбегаем за солью, я тебе обязательно пропишу». (45)Мы принесли соль, развели костёр. (46)Пожарили грибы, запекли яйца, поели. (47)Никогда я не ел яиц вкуснее этих. (48)Конечно, это Витька придумал печь яйца. (49)Всегда он что-нибудь придумает! (50)Костёр прогорел, сейчас пойдём домой, и тут я буду должен… (51)Что бы ещё такое придумать, очень не хочется сразу идти домой. – (52)Бежим на речку, – говорю я Витьке. – (53)Умоемся там, воды холодной попьём… (54)Ну вот и попили, и умылись. (55)Делать больше нечего, надо идти домой. (56)Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. (57)Витька доверчиво идёт вперёд. (58)Его уши, будто локаторы, торчат в разные стороны: что стóит развернуться и стукнуть! (59)Что стóит? (60)А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто ударить человека, который доверчиво идёт впереди тебя. (61)Да и злости я уж не слышу в себе. (62)Так хорошо на душе после костра, после речки! (63)Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка, вечно он что-нибудь придумает. (64)Придумал вот яйца запечь… (65)Ладно! (66)Если он ещё раз стукнет меня между лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (67)А теперь – ладно. (68)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку. (69)И мы заходим в село, словно всегда были лучшие дружки-приятели. (По В.А. Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин (1892–1968) – русский советский писатель и поэт. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) После уроков ребята отправились копать картошку. 2) Рассказчик часто задирал Витьку, и Витька решил ему отомстить. 3) Когда рассказчик позвал Витьку в лес, Витька сразу подумал, что рассказчик хочет ему отомстить. 4) Именно Витька заметил на опушке леса стаю рыжиков. 5) После костра и речки рассказчик уже не чувствовал в себе злости. Ответ: ___________________________. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. 2) Значит, он подкрался ко мне сзади, будто шпион, и ударил меня комком, насаженным на прут. 3) Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. 4) Его уши, будто локаторы, торчат в разные стороны: что стóит развернуться и стукнуть! 5) И мы заходим в село, словно всегда были лучшие дружки-приятели. Ответ: ___________________________. В предложениях 12–19 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм. Ответ: ___________________________. Часть 3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Всегда ли нужно мстить своим обидчикам?». Дайте определение понятию МЕСТЬ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.