(1)Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке арифметики, нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Мы дурачились, как могли, очутившись вместо унылого класса под чистым сентябрьским небом. (3)Развлечение наше состояло в том, что на гибкий прут мы насаживали шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали шарик – кто дальше. (4)Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (5)Оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке. (6)Значит, он подкрался ко мне сзади, будто шпион, и ударил меня комком, насаженным на прут. (7)Ну за что он теперь меня ударил? (8)Главное, тайком, подкрался сзади. (9)Ничего плохого я ему не сделал! (10)Наоборот, когда мальчишки не хотели принимать его играть в лапту, я первый попросил, чтобы приняли. (11)На глаза от обиды наворачивались слёзы. (12)Я думал о мести. (13)Через несколько дней, когда всё позабудется, я как ни в чём не бывало позову Витьку в лес гулять и там дам ему кулаком прямо в нос. (14)Или даже сначала по уху, а потом в нос. (15)На перемене я подошёл к Витьке. (16)Мне было тяжело скрывать коварство, в горле стало сухо, руки дрожали.. (17)Я позвал Витьку погулять в лес после школы. (18)Витька посмотрел на меня подозрительно. (19)Его оттопыренные уши стали красными. – (20)Да уж… (21)Я знаю, ты драться начнёшь. (22)Отплачивать. – (23)Что ты, я забыл давно! (24)Просто посидим у костра… (25)Положение моё осложнилось. (26)Одно дело – нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: сам виноват, а другое дело – весь этот разговор. (27)Если бы Витька отнекивался, а потом нехотя пошёл, было бы куда проще. (28)А после моих слов он улыбнулся и радостно согласился: – Ну ладно, тогда пойдём. (29)«Вот я тебе покажу «пойдём»!» – подумал я про себя. (30)Я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня между лопаток, и даже нижняя губа моя вроде бы опять начала подрагивать, – значит, я был готов к отмщению. (31)Скоро выпал удачный момент: Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле. – (32)Смотри, смотри! (33)Шмель из ямки вылетел, я сам видел. (34)Давай раскопаем? (35)Может быть, там мёду полно. (36)«Ну ладно, ямку раскопаем, а потом уж я с тобой разделаюсь!» (37)Мы раскопали ямку, но никакого мёда в норке не оказалось. (38)Зачем лазил туда шмель, так мы и не узнали. (39)На опушке леса Витька заметил стаю рыжиков. (40)Поджарить бы на прутике, да жаль – соли нет. – (41)Айда за солью до дома! – предложил Витька. – (42)Можно ещё и яйца захватить. «(43)Айда за солью! – думал я, лелея по-прежнему свой преступный злодейский замысел. – (44)Когда сбегаем за солью, я тебе обязательно пропишу». (45)Мы принесли соль, развели костёр. (46)Пожарили грибы, запекли яйца, поели. (47)Никогда я не ел яиц вкуснее этих. (48)Конечно, это смекалистый Витька придумал печь яйца. (49)Всегда он что-нибудь придумает! (50)Костёр прогорел, сейчас пойдём домой, и тут я буду должен… (51)Что бы ещё такое придумать, очень не хочется сразу идти домой. – (52)Бежим на речку, – говорю я Витьке. – (53)Умоемся там, воды холодной попьём… (54)Ну вот и попили, и умылись. (55)Делать больше нечего, надо идти домой. (56)Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. (57)Витька доверчиво идёт вперёд. (58)Его уши, будто локаторы, торчат в разные стороны: что стóит развернуться и стукнуть! (59)Что стóит? (60)А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто ударить человека, который доверчиво идёт впереди тебя. (61)Да и злости я уж не слышу в себе. (62)Так хорошо на душе после костра, после речки! (63)Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка, вечно он что-нибудь придумает. (64)Придумал вот яйца запечь… (65)Ладно! (66)Если он ещё раз стукнет меня между лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (67)А теперь – ладно. (68)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку. (69)И мы заходим в село, словно всегда были лучшие дружки-приятели. (По В.А. Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин (1892–1968) – русский советский писатель и поэт. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Витька подкрался к рассказчику сзади и ударил его комком земли, насаженным на прут. 2) Рассказчик с лёгкостью скрывал свою обиду, приглашая в лес Витьку. 3) Ребята раскопали ямку, замеченную Витькой, и нашли в ней мёд. 4) Ребята принесли из дома соль, пожарили грибы и запекли яйца. 5) Рассказчику стало легко, когда он решил отказаться от мщения. Ответ: ___________________________. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Развлечение наше состояло в том, что на гибкий прут мы насаживали шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали шарик – кто дальше. 2) В горле пересохло, руки дрожали. 3) «Айда за солью! – думал я, лелея по-прежнему свой преступный злодейский замысел. 4) Конечно, это смекалистый Витька придумал печь яйца. 5) Да и злости я уж не слышу в себе. Ответ: ___________________________. В предложениях 62–67 найдите синоним к слову «ударить». Выпишите этот синоним. Ответ: ___________________________. Часть 3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризует человека его нравственный выбор?». Дайте определение понятию НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком