Аграфия - это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самосто-ятельно, списывать текст. Диагностика включает нейрологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедического тестиро-вания. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекар-ственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин «аграфия» ввёл в начале ХХ в. Британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллек-туальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять ча-стичное нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптокомплекса, включающего распад устной речи - афазию, а также чтения - алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. (...) устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, дви-гательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, ниж-нетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, при-чиной, невозможным). 2) Характерные признаки книжной речи, проявляющиеся в тексте, - это конструкции с нанизыванием родительных падежей (реализации акта письма; графического образа звука; расстройств письменной речи), использование отглагольных существительных, в том числе образованных с помощью нулевого суффикса (бессуффиксным способом) (письма, распадом, осмотр, потерю), производных предлогов (на фоне, в качестве, в процессе). 3) В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвлечённый харак-тер. 4) Основной функционально-смысловой тип речи текста - повествование, а для изображения последовательной смены явлений действительности употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развива-ется, реализуется, приводит). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора - сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению рас-стройств письменной речи. 4. У кажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) слововый 4) наделИт 2) ненАдолго 5) согнУтый 3) аэропОрты 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. За-пишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского языка. Недостаток кальция в организме черепахи можно легко ВОСПОЛНИТЬ при кормлении животного мелкой рыбой с костями. ЗАЧИНАТЕЛЬ греческой философии и науки Фалес первым доказал несколько гео-метрических теорем. По мнению диетологов, СЫТНЫЙ завтрак, средний по размеру обед и скромный ужин являются залогом хорошего самочувствия. Требования ТЕХНИЧНОГО регламента производства продукции позволяют значительно повысить качество выпускаемых кондитерских изделий. Те студенты, которые претендовали на хорошую отметку, брались за самые трудные проекты, требовавшие ИСКУСНОГО черчения. 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.