"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ВИД. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море.2) ЦЕННЫЙ. Имеющий большую цену, дорогой. Ценная вещь.3) ВОССТАНОВИТЬ. перен., кого-что. Вновь представить что-нибудь., воспроизвести. В. в памяти.4) ОБЛАДАТЬ. кем-чем. Иметь в собственности, вналичии или в числе своих свойств. О. источником сырья. О. талантом. О.хорошим голосом.5) ИСТОРИЯ. Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Всемирная (всеобщая) и. И. средних веков.Текст:Конспект (в переводе с латыни «обзор») - это особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию. Выделение главной мысли - одна из основ умственной культуры при работе с текстом. «Отбирать полезнейшее, писал великий чешский педагог XVII века Ян Амос Коменский, - дело такой важности, что немыслим толковый читатель без умения отбирать. Поистине только это держит ум в напряжении... Не пожелать выделить из книги ничего - значит <...> пропустить»Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свёртывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Следует помнить, что необходимо отбирать ковый и важный материал, связывать его со старым, уже известным, и выстраивать текст в соответствии с логикой изложения. Таким образом, конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью.Именно конспектирование было важной частью человеческой истории и научного развития. Древние греки вели личные записи на важные темы. В эпоху Возрождения и раннего Нового времени студенты учились делать заметки в школах, академиях и университетах, часто создавая красивые тома, которые служили справочниками после окончания учёбы.(По Н. М. Клепиковой)"
Привет! Давай разбираться вместе с твоим ответом. Ты указал цифры "34", но правильный ответ – "34, 43". Давай посмотрим, что не так и как это можно исправить.
ВИД. Ты правильно указал, что это слово здесь не подходит. В контексте текста под словом «вид» здесь подразумевается «разновидность» или «тип», а не «местность, видимая взором», к чему относится пример «комната с видом на море».
ЦЕННЫЙ. Здесь слово «ценный» имеет значение «иметь большую цену, дорогой», как в примере «ценная вещь». Но в тексте сказано, что конспект содержит «наиболее ценную информацию», где оно подразумевает «с большим значением, важное». Поэтому это слово тоже будет не совсем корректным.
ВОССТАНОВИТЬ. Здесь ты всё правильно указал – слово подходит по значению, так как в тексте говорится о необходимости восстановить информацию. Это правильный ответ.
ОБЛАДАТЬ. Слово «обладать» также подходит, поскольку в тексте указано, что конспект должен иметь определенные качества. Это тоже правильный ответ.
ИСТОРИЯ. Это слово в тексте употребляется неправильно в контексте «история» как «совокупность наук», когда в задании речь идет о «ходе развития». Так что этот пункт тоже не подходит.
Таким образом, правильные ответы – "3" и "4", и ты пропустил ЦЕННЫЙ и ИСТОРИЯ, которые являются неверными, а также не заметил, что ВИД тоже не подходит.
Теперь ты знаешь, как нужно подбирать слова на основе контекста. Если будут еще вопросы, не стесняйся спрашивать! Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк, чтобы я знал, как я смог помочь!
