1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений. 1)Спрашивает её старик громко Ты откуда пришла что тебе здесь нужно? 2)Девочка показала ему…
1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений. 1)Спрашивает её старик громко Ты откуда пришла что тебе здесь нужно? 2)Девочка показала ему свою пустую корзину и говорит Нужно мне набрать в эту корзину подснежников. 3) 3асмеялся старик Это в январе-то подснежники? Вон что выдумала! 4) Подарить Вам шарики обратился к старухе Чебурашка. 5) Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал Слушай Цветик научи меня писать стихи. 6) Отец вчера говорил На заре хорошо клюёт. 2. Начертите схемы предложений. Знаки препинания не расставлены. 1) А Снежная королева не может ворваться сюда спросила раз девочка. 2) Пусть только попробует сказал мальчик. 3) Вдруг мальчик воскликнул Меня кольнуло прямо в сердце. 4) Кай что ты делаешь вскрикнула девочка. 5) Он крикнул Герде в самое ухо Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками.
Конечно, я помогу вам с заданиями!
1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.
Спрашивает её старик громко: «Ты откуда пришла? Что тебе здесь нужно?»
Схема: Старик (сказ.) → спрашивает (глагол) → её (прямое дополнение) → громко (обстоятельство).Девочка показала ему свою пустую корзину и говорит: «Нужно мне набрать в эту корзину подснежников».
Схема: Девочка (субъект) → показала (глагол) → ему (дополнение) и говорит (союз) → «Нужно мне набрать в эту корзину подснежников».Засмеялся старик: «Это в январе-то подснежники? Вон что выдумала!»
Схема: Старик (субъект) → засмеялся (глагол) → «Это в январе-то подснежники? Вон что выдумала!» (прямая речь).«Подарить Вам шарики?» — обратился к старухе Чебурашка.
Схема: Чебурашка (субъект) → обратился (глагол) → к старухе (дополнение) → «Подарить Вам шарики?» (прямая речь).Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал: «Слушай, Цветик, научи меня писать стихи».
Схема: Незнайка (субъект) → пришёл (глагол) → к Цветику (дополнение) и сказал (союз) → «Слушай, Цветик, научи меня писать стихи» (прямая речь).Отец вчера говорил: «На заре хорошо клюёт».
Схема: Отец (субъект) → говорил (глагол) → «На заре хорошо клюёт» (прямая речь).
2. Начертите схемы предложений.
А Снежная королева не может ворваться сюда? — спросила раз девочка.
Схема: Девочка (субъект) → спросила (глагол) → «А Снежная королева не может ворваться сюда?» (прямая речь).Пусть только попробует, — сказал мальчик.
Схема: Мальчик (субъект) → сказал (глагол) → «Пусть только попробует» (прямая речь).Вдруг мальчик воскликнул: «Меня кольнуло прямо в сердце!»
Схема: Мальчик (субъект) → воскликнул (глагол) → «Меня кольнуло прямо в сердце!» (прямая речь).«Кай, что ты делаешь?» — вскрикнула девочка.
Схема: Девочка (субъект) → вскрикнула (глагол) → «Кай, что ты делаешь?» (прямая речь).Он крикнул Герде в самое ухо: «Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками».
Схема: Он (субъект) → крикнул (глагол) → Герде (дополнение) → «Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками» (прямая речь).
Если вам нужно дополнительное объяснение по схемам или другим аспектам, сообщите об этом!
