1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений. 1)Спрашивает её старик громко Ты откуда пришла что тебе здесь нужно? 2)Девочка показала ему свою пустую корзину и говорит Нужно мне набрать в эту корзину подснежников. 3) 3асмеялся старик Это в январе-то подснежники? Вон что выдумала! 4) Подарить Вам шарики обратился к старухе Чебурашка. 5) Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал Слушай Цветик научи меня писать стихи. 6) Отец вчера говорил На заре хорошо клюёт. 2. Начертите схемы предложений. Знаки препинания не расставлены. 1) А Снежная королева не может ворваться сюда спросила раз девочка. 2) Пусть только попробует сказал мальчик. 3) Вдруг мальчик воскликнул Меня кольнуло прямо в сердце. 4) Кай что ты делаешь вскрикнула девочка. 5) Он крикнул Герде в самое ухо Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками.

Конечно, я помогу вам с заданиями! ### 1. Запишите предложения, расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений. 1) Спрашивает её старик громко: «Ты откуда пришла? Что тебе здесь нужно?» **Схема:** Старик (сказ.) → спрашивает (глагол) → её (прямое дополнение) → громко (обстоятельство). 2) Девочка показала ему свою пустую корзину и говорит: «Нужно мне набрать в эту корзину подснежников». **Схема:** Девочка (субъект) → показала (глагол) → ему (дополнение) и говорит (союз) → «Нужно мне набрать в эту корзину подснежников». 3) Засмеялся старик: «Это в январе-то подснежники? Вон что выдумала!» **Схема:** Старик (субъект) → засмеялся (глагол) → «Это в январе-то подснежники? Вон что выдумала!» (прямая речь). 4) «Подарить Вам шарики?» — обратился к старухе Чебурашка. **Схема:** Чебурашка (субъект) → обратился (глагол) → к старухе (дополнение) → «Подарить Вам шарики?» (прямая речь). 5) Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал: «Слушай, Цветик, научи меня писать стихи». **Схема:** Незнайка (субъект) → пришёл (глагол) → к Цветику (дополнение) и сказал (союз) → «Слушай, Цветик, научи меня писать стихи» (прямая речь). 6) Отец вчера говорил: «На заре хорошо клюёт». **Схема:** Отец (субъект) → говорил (глагол) → «На заре хорошо клюёт» (прямая речь). --- ### 2. Начертите схемы предложений. 1) А Снежная королева не может ворваться сюда? — спросила раз девочка. **Схема:** Девочка (субъект) → спросила (глагол) → «А Снежная королева не может ворваться сюда?» (прямая речь). 2) Пусть только попробует, — сказал мальчик. **Схема:** Мальчик (субъект) → сказал (глагол) → «Пусть только попробует» (прямая речь). 3) Вдруг мальчик воскликнул: «Меня кольнуло прямо в сердце!» **Схема:** Мальчик (субъект) → воскликнул (глагол) → «Меня кольнуло прямо в сердце!» (прямая речь). 4) «Кай, что ты делаешь?» — вскрикнула девочка. **Схема:** Девочка (субъект) → вскрикнула (глагол) → «Кай, что ты делаешь?» (прямая речь). 5) Он крикнул Герде в самое ухо: «Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками». **Схема:** Он (субъект) → крикнул (глагол) → Герде (дополнение) → «Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками» (прямая речь). Если вам нужно дополнительное объяснение по схемам или другим аспектам, сообщите об этом!