Примирить, примерять, остигать, постегать, запивать, запевать, выжигать, выжечь, облизать, облезать, пожинать, поженить, прочитать, прочесть, помирать, помереть, постилать,…

Примирить, примерять, остигать, постегать, запивать, запевать, выжигать, выжечь, облизать, облезать, пожинать, поженить, прочитать, прочесть, помирать, помереть, постилать, постелить, проживать, прожевать, поседеть, отблистать, отблестеть, заминать, заменить, развивать, развевать. 2.Распределите слова по колонкам таблицы. Соб__раться,бл__стеть, соб__рать,заб__рать, зам__реть зам__рать, расст__лать, расст__лить, выж__гать,бл__стящий, заж_гательный, ст__реть, л__стать,прот__реть, выт__рать, выб_рать заст_лить, зам__рло зам_рало,ум_реть ум__рать, раст__рать,забл__стать,выд_раю,заб_раю, прот__реть, соб__рающий, выч__сть, выч__тать,расст__лить, расст__латься, зап__реть, зап_ рать,приб__рать, изб__ратели, сочтать, соч__тание, бл__стательный, бл__снет, приб__рет, оп__реться. З. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, 1) Динозавры больше 65 миллионов лет назад. 2) Мама попросила дочь пыль. З) Если болит спина, надо два раза в день её мазью 4) А.С.Пушкин- в 1837 году. 5) Еще в начальных классах на уроках математики мы узнали правила сложения и б) От страхауменя сердце. 7) С первого классая плаваньем и бегом. 4.Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Ира очень ак(к)уратная Каждое утро она уб_раетквартиру, отд_рает всю грязь, ст_рает пыль, зап_рает шкафы, заст-лает постели, а потом заж гает лампу и любуется, как все бл_стит. Она не сч_тается стем, что простоум_рает от усталости. Ноиногда она обижается на своего брата лентяя, убегает и говорит: «Пусть онхоть раз здесь уб. рет, грязь отд_рет Неужели трудно ему зап_реть шкаф, заст_лить постель, прот_реть стол, чтобы все сиялоибл_стело? Не ум-рбы, еслибы поработал». Из ВПРв. Тип Определите и запишите основную мысль текста Текст 2 (1)Весной неистово пылает золотистая смородина, стоит неумолчный гул пчёл над ликующими вишнями. (2)Начинает раскрывать бутоны ароматная черёмуха, трепещет белое пламя на нетерпеливых грушах. (З)Войдёшь в лес летним солнечным утром — на траве, на цветах видны алмазы. (4)Все эти алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и красным, и синим. (5)Подойдешь ближе — разглядишь, что это капли росы собрались на изумрудной траве и листьях исверкают. (6)От этого поляны будто горят. (7)Листочки матьи-мачехи внутри мохнаты и пушисты, как бархат. (8)Ослепительные капли катаются понему и радуют взгляд (9)Осень не любит кричащих красок бурной весны, дерзкого летнего солнца. (10)Осень вся в неуловимых тонах мягких, нежных, чарующих. (11)0на стихой печалью прислушивается к шороху падающих листьев, тишине уходящего на покой леса, к прощальным крикам журавлей в высоком небе. (12)А зимой! (1З)Выпадет снег, и за окном неожиданно возникает сказочно-чудесный мир! (14)Проснёшься утром и увидишь особенный свет. (15)Выглянешьв окно и ахнешь: плавно спускаются снеба пушистые хлопья, вся земля покрыта чистейшей белизны снегом. (16)У зимы нет другой кисти, кроме белой. (17)Но присмотритесь, с каким неподражаемым искусством она владеет этой кистью! (18)Как много красок у каждого времени года! (19)И каждое изних прекрасно посвоему! 9. Тип Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует отом, что поляны солнечным летним утром будто горят? Запишите ответ. 10. ТипОпределите, какой функционально-смысловой тип речи представлен в предложениях 1-2 текста. Запишите ответ. 11. Тип В предложениях 7-8 найдите слово со значением «плотная шелковая ткань с мягким, гладким и густым ворсом». Выпишите это СЛОвО. 12. Тип В предложениях 10-11 найдите антоним к.слову «низкий»и выпишите его, 2