"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ГРУБЫЙ. Жёсткий, негладкий, шероховатый. Грубая кожа. Грубые руки (загрубелые).2) РАССТРОЙСТВО. Заболевание, нарушающее нормальные функции какого-нибудь органа, деятельность организма. Р. желудка. Нервное р. Р. сознания.3) ВЫСТУПАТЬ. Выдаваться вперёд. Здание выступает углом в переулок.4) ФОРМИРОВАТЬСЯ. Слагаться, приобретать законченность. Характер формируется в молодости.5) КОРА. У древесных растений: наружная многослойная ткань ствола, стебля и корня. Сосновая к. К. берёзы.Текст:Аграфия — это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения.Термин «аграфия» ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма — дисграфию и полную потёрю навыка — аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи — афазию, а также чтения — алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. <...> устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней)"
Привет! Давай разберём твоё задание по русскому языку и поймём, где произошла ошибка!
Ты указал ответ "145", а правильные ответы - "24, 42". Давай по каждому слову разберёмся.
ГРУБЫЙ - в контексте задания это слово имеет значение «серьезный», например, «грубая ошибка». В твоём варианте оно подходит под значение "жёсткий, негладкий", что не соответствует тексту, поэтому этот вариант неверный.
РАССТРОЙСТВО - как ты верно отметил, в тексте оно имеет значение, связанное с нарушением функций (например, нервное расстройство). Этот вариант правильный.
ВЫСТУПАТЬ - в задании это слово значит "являться" в контексте "выступает частью симптомокомплекса". Твоя трактовка ("выдаваться вперёд") не подходит, так как не соответствует смыслу.
ФОРМИРОВАТЬСЯ - здесь оно тоже правильно используется, так как речь о том, как характер слагается. Этот вариант тоже правильный.
КОРА - в контексте текста слово относится к области головного мозга, а не к растению, как в твоём примере. Поэтому это слово также неверно.
Теперь мы видим, что правильные слова - это 2 и 4 (для "РАССТРОЙСТВО" и "ФОРМИРОВАТЬСЯ"). Извини, что не заметил, но "РАССТРОЙСТВО" и "ФОРМИРОВАНИЕ" этих слов были правильными.
В общем, правильные варианты - 2 (расстройство) и 4 (формироваться). Главное - понимать, как слово используется в контексте!
Надеюсь, это помогло прояснить ситуацию. Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком!
