Стилеобразующие черты научного стиля. 2. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. 2.1. Лексика научного стиля. 2.2. Морфология научного стиля.…

Стилеобразующие черты научного стиля. 2. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. 2.1. Лексика научного стиля. 2.2. Морфология научного стиля. 2.3. Синтаксические особенности научного стиля. Выполнить задания: 1. Определите стиль речи данного текста, докажите. Проанализируйте языковые особенности научного стиля на примере данного текста. Инсульт – острое нарушение мозгового кровообращения, одно из самых тяжелых заболеваний нервной системы. По статистике, острые нарушения мозгового кровообращения среди причин смертности занимают третье место после болезней сердца и онкологических заболеваний и случаются ежегодно у 25 из каждых 10000 человек. Инсульты условно можно разделить на кровоизлияния в мозг и инфаркт мозга. В первом случае причиной служит разрыв сосуда, во втором – закупорка сосуда тромбом или эмболом, либо спазм сосудистой стенки. Чаще всего инсульты возникают у пожилых людей на фоне повышенных цифр артериального давления, распространенного атеросклероза, сахарного диабета. Однако в последнее время наметилась тенденция к омоложению данной патологии, что связывают с неблагоприятной экологической обстановкой, стрессами, злоупотреблением алкоголем, курением. Клиническая картина заболевания достаточно многообразна и зависит от локализации и размеров очагов поражения в головном мозге. Следует отметить, что у большинства больных даже в случае своевременного оказания квалифицированной медицинской помощи сохраняются нарушения движений, расстройства координации, чувствительности, речи, интеллекта, памяти. По данным ВОЗ, более 62% больных, перенесших церебральный инсульт, испытывают различной степени выраженности функциональный дефицит. 2. Укажите грамматические (морфологические и синтаксические) особенности научного стиля в следующем отрывке: В науке всегда на протяжении всей ее истории существовали две противоположные тенденции. Стремление к детальному и глубокому изучению феномена, конкретного факта всегда соседствовало с попытками построения обобщающих синтетических конструкций. Накопление конкретных фактов необходимо требует однажды их систематизации и приводит не только к появлению широких обобщений, но и новой парадигмы, то есть нового представления о содержании проблемы, и новой шкалы ценностей добываемых знаний. Поэтому каждая крупная синтетическая конструкция, возникающая в науке, представляет собой своеобразную научную революцию. (Моисеев Н. Н. Динамика биосферы и глобальные модели (концепции и проблемы)). Тестовые задания: Что является целью научного стиля речи? Выберите правильные ответы: а) передавать знания; б) давать указания; в) организовать работу; г) обобщать информацию; д) убеждать людей. Какая функция речи реализуется в научном стиле? а) общение; б) обобщение; в) сообщение; г) объяснение; д) убеждение. Какие типы речи могут быть использованы в научном стиле речи? а) монолог; б) диалог; в) полилог; г) диалог и полилог; д) монолог, диалог и полилог; е) монолог и диалог; ж) полилог и монолог. Какие языковые средства из названых характерны для научного стиля речи? а) слова нейтральные, книжные; б) слова в переносном значении; в) слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами; г) стандартные выражения; д) составные термины; е) книжные фразеологизмы; ж) риторические вопросы. Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы: А. Жанры письменной научной речи; Б. Жанры устной научной речи. а) лекция; б) рецензия; в) аннотация; г) реферат; д) доклад; е) дискуссия; ж) статья. 6. Выберите признаки, характеризующие аннотацию: а) обмен мнениями по какому-либо вопросу; б) композиционно организованное обобщенное изложение содержания книги; в) обобщенное описание текста книги; г) подробное описание текста книги; д) развернутое сообщение на определенную тему. 7. Выберите признаки, характеризующие реферат: а) обмен мнениями по какому-либо вопросу; б) композиционно организованное обобщенное изложение содержания книги; в) обобщенное описание текста книги; г) подробное описание текста книги; д) развернутое сообщение на определенную тему. 8. Выберите признаки, характеризующие доклад: а) обмен мнениями по какому-либо вопросу; б) композиционно организованное обобщенное изложение содержания книги; в) обобщенное описание текста книги; г) подробное описание текста книги; д) развернутое сообщение на определенную тему. 9. Выберите признаки, характеризующие диспут: а) обмен мнениями по какому-либо вопросу; б) композиционно организованное обобщенное изложение содержания книги; в) обобщенное описание текста книги; г) подробное описание текста книги; д) развернутое сообщение на определенную тему. 10. Какие виды устного ответа на занятиях принято выделять? а) ответ-описание; б) ответ-оценка; в) ответ-повествование; г) ответ-рассуждение; д) ответ-размышление; е) ответ-обобщение; ж) ответ-сообщение.