"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет.3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи.4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства?5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.Текст:Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения». Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним.Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен.(по А. Генису)"
Привет! Давай разберемся с твоим ответом на задание по русскому языку.
Ты выбрал номера "234", а правильные ответы - "34" и "43". Давай посмотрим, почему твой ответ оказался неверным.
ПРИНЦИП - ты выбрал его, но он не соответствует значению из текста. В задании указано, что "принцип" — это основная особенность устройства и действий, в то время как в тексте слово используется в другом значении. Это слово в контексте данной задачи не совсем подходит.
ПРЕДМЕТ - тоже выбрал, но это слово также не вписывается в контекст. В вашем варианте оно значит "явление действительности", а в тексте понятие "предмет" в контексте уроков литературы имеет другое значение, подразумевающее "научную дисциплину".
ЗАДАЧА - это слово ты правильно выделил! Оно указывает на "то, что дано или необходимо разрешить". Это значение полностью совпадает с его использованием в тексте.
ЦЕЛЬ - тоже правильно. В этом контексте цель действительно соотносится с тем, что автор хочет донести - обучение чтению и навыкам анализа текста.
ОПЫТ - тут тоже ты ошибся. В тексте это слово не означает "попытка осуществить что-либо", а подразумевает совокупность знаний и навыков. Опять же, значение отличается от приведенного.
Таким образом, правильные варианты - это 3 и 4 (34), а также 4 и 3 (43), так как именно эти слова в контексте текста имеют правильные семантические значения.
Если у тебя остались вопросы или что-то непонятно, спрашивай! Как тебе мой ответ? Пожалуйста, оцени его лайком или дизлайком!
