Списать предложения, вставить подходящие по смыслу однородные члены, опираясь на вопрос, подчеркнуть однородные члены, подписать части речи, составить схемы. 1) Внизу (как?) … и ……
Списать предложения, вставить подходящие по смыслу однородные члены, опираясь на вопрос, подчеркнуть однородные члены, подписать части речи, составить схемы. 1) Внизу (как?) … и … шумел прибой и отсвечивали в полумраке прибрежные камни. 2) В вагоне электрички было тесно (чего?) от … и 3) Из (откуда?) поехал я (куда?) на … и … и сделал таким образом 200 вёрст лишних зато увидел генерала Ермолова. 4) (Какие?) … и … восьмиклассники приняли участие в Пятых Международных Тургеневских чтениях. 5) Небо (что делало?) то . белыми облаками то вдрут местами (что делало?) … на мгновение.
Внизу (как?) шумно и грозно шумел прибой и отсвечивали в полумраке прибрежные камни. (наречие)
В вагоне электрички было тесно (чего?) от пассажиров и багажа. (существительное)
Из (откуда?) поехал я (куда?) на поезде и автобусе и сделал таким образом 200 вёрст лишних, зато увидел генерала Ермолова. (существительное)
(Какие?) умные и талантливые восьмиклассники приняли участие в Пятых Международных Тургеневских чтениях. (прилагательное)
Небо (что делало?) то перекрашивалось белыми облаками, то вдруг местами (что делало?) позолотилось на мгновение. (глагол)
Схемы:
- Как? — шумно, грозно
- Чего? — пассажиров, багажа
- Откуда? — поезд, автобус
- Какие? — умные, талантливые
- Что делало? — перекрашивалось, позолотилось
