Прочитай текст,найди сложные предложения.Выпиши номер предложения начерти схему предложения.Пример: 5)[ - =],а [ - =]. Медвежонок.1)Зиму медвежонок провел около матери,а весною в…
Прочитай текст,найди сложные предложения.Выпиши номер предложения начерти схему предложения.Пример: 5)[ - =],а [ - =]. Медвежонок.1)Зиму медвежонок провел около матери,а весною в берлоге оказались ещё два маленьких медвежонка.2)Сам он стал нянькой, пестуном поэтому он должен был следить за ними, забавлять их.3)Лучшую добычу отдавали малышам.4)Ему доставались только остатки.5) Однажды он отнял у маленьких братьев вкусные тетеревиные яйца,и малыши завопили.6)Медведица жестоко наказала пестуна и выгнала его из своей семьи.7)Не сразу он научился ловить птиц и мелких зверушек,а потому питался только ягодами и корнями трав.8)Осенью старые медведи устраивали берлоги,эа медвежонок издалека наблюдал за ними.9)Он тоже нашел себе укромное место и устроился на зимовку.
В данном тексте можно выделить несколько сложных предложений. Я выпишу их номера и схему.
- Сам он стал нянькой, пестуном, поэтому он должен был следить за ними, забавлять их.
- Схема: [ - =], [ - =].
- Однажды он отнял у маленьких братьев вкусные тетеревиные яйца, и малыши завопили.
- Схема: [ - =], [ - =].
- Не сразу он научился ловить птиц и мелких зверушек, а потому питался только ягодами и корнями трав.
- Схема: [ - =], [ - =].
- Осенью старые медведи устраивали берлоги, а медвежонок издалека наблюдал за ними.
- Схема: [ - =], [ - =].
Таким образом, в тексте присутствуют сложные предложения под номерами 2, 5, 7 и 8.
