«Самонализ проведения пальчиковых игр с детьми дошкольного возраста 3-4 года.» 1) Название пальчиковой игры «Капустка» 2) Где проводилось пальчиковая игра? 3) Требовался ли подбор…
«Самонализ проведения пальчиковых игр с детьми дошкольного возраста 3-4 года.» 1) Название пальчиковой игры «Капустка» 2) Где проводилось пальчиковая игра? 3) Требовался ли подбор дополнительного материала для проведения пальчиковых игр (массажные мячики и т.д.)? 4) Игра была новая для детей или знакомая им? 5) Использовался ли самомассаж кистей и пальцев рук до начала игры? 6) Было ли речевое сопровождение игры? 7) Успевали ли дети повторять за воспитателем (студентом-практикантом) движения во время игры? 8) Какие трудности вызвала игра (выполняет задание самостоятельно, но допускает большое количество ошибок, которых не замечает; исправляет ошибки с помощью воспитателя; ошибки имеют стойкий характер; навык в стадии развития, требуется постоянная поддержка воспитателя и другие) 9) Были ли трудности у детей в повторении слов текста при проведении пальчиковых игр? 10) Насколько у детей развита сенсомоторная координация – согласование действия рук и глаз? 11) Удалось ли вам сконцентрировать внимание детей при проведении пальчиковой игры? 12) Понравилась ли детям игра? 13) Был ли вами создан благоприятный эмоциональный фон?
Самонализ проведения пальчиковых игр с детьми дошкольного возраста 3-4 года
Название пальчиковой игры: «Капустка».
Где проводилась пальчиковая игра? Игра проводилась в группе детского сада, на коврике в уголке для игр, оборудованном мягкими матами.
Требовался ли подбор дополнительного материала для проведения пальчиковых игр? Для игры «Капустка» дополнительные материалы не требовались, но использование массажных мячиков могло бы добавить разнообразия и улучшить сенсомоторное восприятие.
Игра была новая для детей или знакомая им? Игра была знакома детям, так как они уже ранее играли в подобные пальчиковые игры. Однако, возможно, не все помнили детали.
Использовался ли самомассаж кистей и пальцев рук до начала игры? Да, перед началом игры был проведён небольшой самомассаж, что помогло детям расслабиться и сосредоточиться на предстоящей активности.
Было ли речевое сопровождение игры? Да, было активно использовано речевое сопровождение, включая объяснения и рифмы, что сделало игру более увлекательной и понятной детям.
Успевали ли дети повторять за воспитателем (студентом-практикантом) движения во время игры? В большинстве случаев дети удачно повторяли движения за воспитателем, хотя некоторые испытывали небольшие затруднения с координацией.
Какие трудности вызвала игра? Некоторые дети выполняли задания самостоятельно, но допускали ошибки, которые не замечали. Часто требовалась небольшая коррекция со стороны воспитателя.
Были ли трудности у детей в повторении слов текста при проведении пальчиковых игр? У некоторых детей возникали трудности в повторении текста, но большинство из них справились с этой задачей после нескольких попыток.
Насколько у детей развита сенсомоторная координация – согласование действия рук и глаз? В целом сенсомоторная координация была на среднем уровне. Некоторые дети проявляли высокую координацию, а другие требовали дополнительной поддержки.
Удалось ли вам сконцентрировать внимание детей при проведении пальчиковой игры? Да, внимание детей удалось удержать на протяжении всей игры, благодаря интересному содержанию и активным действиям.
Понравилась ли детям игра? Да, игра вызвала положительные эмоции у детей, они активно участвовали и проявляли интерес.
Был ли вами создан благоприятный эмоциональный фон? Да, в ходе игры была создана дружественная и поддерживающая атмосфера, что способствовало активному участию детей и повышению их уверенности.
