1. Определение психологии как науки. Объект (психика) и предмет психологии, задачи. структура психологии (отрасли), ее эмблема, источники изучения. 2. Этапы, принципы и методы…
1. Определение психологии как науки. Объект (психика) и предмет психологии, задачи. структура психологии (отрасли), ее эмблема, источники изучения. 2. Этапы, принципы и методы поихологического исследования. Ощущения, физиологическая (деятельность анализатора), виды. закономерности, свойства. 4. Восприятие, его виды, закономерности (апперцепция), свойства. Иллюзии восприятия. 5. Общая характеристика памяти, се виды, закономерности (законы), процессы (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание), критерии оценки памяти. 6. Общая характеристика мышления, его виды, процессы (мыслительные операции). логические суждение, умозаключение), индивидуальные особенности (качества ума). 7. Воображение, его функции, виды, процессы (способы создания новых образов). 8. Общая характеристика внимания, его физиологическая основа, виды и свойства (УКРОП). 9. Язык и речь. Формы языка (вербальная, невербальная). Виды, функции, свойства речи. Нарушения речи. 10. Эмоции и чувства, их функции и виды. 一. Воля. структура волевого акта. 12. Понятие о личности в современной пеихологии. Структура личности. Формы направленности личности (по К.К. Платонову). 13. Деятельность, ее структура и основные виды (игровая, учебная, трудовая). 14. Общение как коммуникация, интеракция, перцепция. 15. Механизмы социальной перцепции (рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция. стереотипивация, проецирование, идентификация, эффект первичной и последней информации). 16. Темперамент, его типы и пехологические свойства. Из истории изучения темперамента. 17. Характер, его структура и акцентуации. Характерология как наука о характере. 18. Способности, их виды и уровни развития (одаренность, талант, гениальность). Модуль «Возрастная психология» 1. Предмет и задачи возрастной психологии. Методы исследования развития пеихики в онтогенезе. 2. Проблема возраста в психологии. Основные теории возрастной периодизации детства. 3. Критерии периодизации психического развития. 4. Социальная ситуация развития и ее роль в процессе становления психики человека. Взаимосвязь развития и деятельности. Проблема ведущей деятельности в психологии. 6. Понятие о возрастных психологических новообразованиях. 7. Содержание, движущие силы и факторы пеихического развития. Условия, предпосылки и закономерности психического развития. 9. Взаимосвязь развития и обучения. Соотношение обучения и развития. Понятие «развивающее обучение». 10. Психическое развитие ребенка в течение первого года жизни. Кризисы новорожденности и 1 года. 11. Общая психологическая характеристика раннего детства. Кризис 3 лет. 12. Общая пеихологическая характеристика дошкольного возраста. Кризис 7 лет. 13. Пеихологическая готовность дошкольников к обучению в школе. 14. 14. Общая психологическая характеристика младшего школьника. Предподростковый кривис. 15. Психологическая готовность младших школьников к обучению в основной школе. 16. Общая психологическая характеристика подросткового возраста. кривисы. Подростковые 17. Психология ранней тоности (старшего школьного возраста). 18. Психология юности. Модуль «Педагогическая психология» 1. Предмет, структура, задачи и методы педагогической психологии. 2. Понятия «образование», «обучение», признаки процесса обучения. 3. Взаимосвязь обучения и развития. Развивающее обучение. 4 Общая характеристика учебной деятельности. Структура учебной деятельности. 5 Психологическая характеристика звеньев процесса усвоения знаний. 6. Психологическая характеристика мотивации учения. 7. Понятия «обученность», «обучаемость», «научение». 8. Понятия «неуспеваемость» и «отставание», причины неуспеваемости обучающихся. 9. Типы неуспевающих школьников, предупреждение и преодоление неуспеваемости обучающихся. 10. Пеихологическая характеристика педагогической деятельности. 11. Структура, виды и функции пелагогической деятельности. 12. Мотивация педагогической деятельности. 13. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. 14. Стили педагогической деятельности 15. "Барьеры" в педагогическом общении. 16. Педагогические ошибки. 17. Педагогические способности, их виды. 18. Пеихологические требования к организации и проведению воспитательной работы в школе. Модуль «Социальная психология» 1. Социальная психология как наука. Виды социальных групп (малая, средняя, большая). психологическая структура малой группы (определяется социометрическим и методами), групповые процессы: интеграция референтометрическим дифференциация, конформизи - нонконформизм. 2. Понятие о лидерстве, теории и стили лидерства, функции и типы лидеров, различия между лидером и руководителем. 3. Межличностный конфликт, его виды, структура, динамика, способы поведения личности в конфликте, пути выхода из конфликта. 4. Массовидные явления, их классификация и краткая характеристика (слухи, мода. паника, реклама).
Ваш запрос охватывает широкий спектр тем в области психологии. Вот обобщённые основные моменты по каждой из указанных тем:
Психология как наука
- Определение: Психология — наука о психике, её развитии и поведении как индивидов, так и групп.
- Объект и предмет: Объект — психика; предмет — закономерности и механизмы психической деятельности.
- Задачи: Изучение психических процессов, состояния и взаимодействия; диагностика и коррекция.
- Структура: Когнитивная, социальная, развитие, клиническая и другие отрасли.
- Эмблема: Символ — цеанты (глаза) как символ познания.
- Источники изучения: Эксперименты, наблюдения, различные методы психологического исследования.
Этапы, принципы и методы психологического исследования
- Этапы: Определение проблемы, сбор данных, анализ, выводы.
- Принципы: Объективность, надежность, этичность исследования.
- Методы: Наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование.
Ощущения
- Физиологическая основа: Деятельность анализаторов (сенсорных систем).
- Виды: Тактильные, вкусовые, слуховые и др.
- Закономерности: Принципы восприятия (например, закон Вебера).
- Свойства: Субъективность, обостренность.
Восприятие
- Виды: Зрительное, слуховое, обонятельное и др.
- Закономерности: Апперцепция, влияние контекста.
- Свойства: Целостность восприятия, адаптивность.
- Иллюзии восприятия: Оптические иллюзии, иллюзии глубины.
Память
- Характеристика: Процесс хранения, сохранения и воспроизведения информации.
- Виды: Кратковременная, долговременная, эпизодическая и др.
- Процессы: Запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.
- Критерии оценки: Объем, скорость, точность.
Мышление
- Характеристика: Процесс обработки информации, формирования выводов.
- Виды: Конкретное, абстрактное, наглядное.
- Процессы: Анализ, синтез, обобщение.
- Индивидуальные особенности: Критическое мышление, креативность.
Воображение
- Функции: Создание новых образов, сюжетов, решений.
- Виды: Дизайнерское, художественное, научное.
- Процессы: Комбинация существующих образов.
Внимание
- Характеристика: Продуктивность и сосредоточение на определенных объектах.
- Физиологическая основа: Деятельность мозга.
- Виды: Устойчивое, распределенное.
- Свойства: Концентрация, переключаемость (УКРОП).
Язык и речь
- Формы языка: Вербальная (словесная), невербальная (жесты, мимика).
- Виды и функции речи: Информативная, коммуникативная.
- Нарушения речи: Афазия, дислексия.
Эмоции и чувства
- Функции: Мотивирование поведения, регуляция социальной жизни.
- Виды: Основные (радость, гнев) и комплексные (страх, зависть).
Воля
- Структура волевого акта: Намерение, принятие решения, действие.
Личность
- Определение: Совокупность индивидуальных черт, поведенческих и психических характеристик.
- Структура: Идентичность, характер, темперамент.
- Формы направленности: По К.К. Платонову—интеллектуальная, социальная.
Деятельность
- Структура: Цель, мотивация, действия, результаты.
- Виды: Игровая, учебная, трудовая.
Общение
- Определение: Процесс обмена информацией, эмоциями, намерениями.
- Элементы: Коммуникация, интеракция, перцепция.
Социальная перцепция
- Механизмы: Рефлексия, эмпатия, идентификация, эффекты первичной информации.
Темперамент
- Типы и свойства: Сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Характер
- Структура: Личностные особенности, акцентуации.
Способности
- Виды: Одаренность, талант, гениальность.
- Уровни развития: Различие в проявлении способностей.
Модуль «Возрастная психология»
- Предмет и задачи: Изучение возрастных изменений в психике.
- Теории возрастной периодизации: Периодизация по различным авторам.
- Критерии: Физиологические, социальные, когнитивные.
- Социальная ситуация развития: Влияние окружающей среды на развитие.
- Возрастные новообразования: Новые психические черты, вырабатываемые в каждом возрасте.
- Факторы психического развития: Генетические, экологические, культурные.
- Закономерности: Возрастные кризисы, индивидуальные особенности.
- Развитие и обучение: Обучение как фактор развития.
- Кризисы: Различные кризисы на разных этапах жизни.
Модуль «Педагогическая психология»
- Предмет и задачи: Изучение психологических основ образовательного процесса.
- Образование и обучение: Процесс передачи знаний.
- Учебная деятельность: Структура и элементы.
- Мотивация учения: Поддержка интереса к обучению.
- Неуспеваемость: Причины, типы, способы коррекции.
Модуль «Социальная психология»
- Социальные группы: Разные уровни групп (малая, большая).
- Лидерство: Теории и стили.
- Конфликт: Виды, структура, динамика.
- Массовые явления: Их влияния и реакции.
Если вам нужно более подробное изучение конкретной темы или раздела, пожалуйста, дайте знать!
