Прочитайте группы предложений под номерами I и II. Какая из них является текстом? Вспомните, какими свойствами обладает текст, и объясните, почему нельзя назвать текстом другую…
Прочитайте группы предложений под номерами I и II. Какая из них является текстом? Вспомните, какими свойствами обладает текст, и объясните, почему нельзя назвать текстом другую группу предложений. I. Арто ел свою долю в сторонке, растянувшись на животе и положив на хлеб обе передние лапы. Дедушка и Сергей поочерёдно макали в соль спелые помидоры, из которых тёк по их губам и рукам красный, как кровь, сок, и заедали их сыром и хлебом. Насытившись, они напились воды, подставляя под струю источника жестяную кружку. Слышно было только, как жевали три пары челюстей. Не торопясь, медленно, в молчании, как едят настоящие труженики, принялись трое за свой скромный обед. II. Убрали хлеб, и на три дня опять напросился дождь. Но был он тихий и услужливый - унять пыль, помягчить усталую затвердевшую землю, промыть леса, которые под долгим солнцем повяли и засмурились, подогнать на свет божий рыжики, которые нынче опаздывали, пригасить чадящие дымы и горькие, разорные запахи пожарищ. И падал этот дождь светло и тихо, не забивая воздуха и не закрывая далей, не давая лишней воды, - сквозь неплотные, подтаивающие тучи вторым, прореженным светом удавалось сочиться солнцу. Все три дня было тепло, мякотно, дождь не шумел, приникая к земле, и не набирался, после него и луж не осталось, и подсохло быстро.
Текстом является группа предложений под номером I.
Текст обладает следующими свойствами:
Смысловая завершенность: Все предложения логически связаны между собой и описывают одну ситуацию – момент обеда трех персонажей.
Тематика и единообразие: В предложениях первой группы присутствует общая тема, связанная с обедом и атмосферой, что придаёт целостность тексту.
Структура и организация: Предложения организованы в логической последовательности, есть описательные детали, которые дополняют картину.
Группа предложений под номером II не может быть названа текстом по следующим причинам:
Логическая несвязанность: В предложениях второй группы отсутствует четкая логическая связь. Описания дождя и его эффектов не объединяются в одну завершённую мысль.
Разнородность тем: Вторые предложения затрагивают несколько различных аспектов (дождь, природа, эффекты дождя), но не складываются в связный сюжет или повествование.
Таким образом, группа I имеет свойства текста, а группа II – нет, так как она не создает единой смысловой структуры.
