" Прочитайте текст и выполните задание. (1)Написание «жи», «ши», известное каждому человеку со времён начальной школы, является отнюдь не случайным:…
" Прочитайте текст и выполните задание. (1)Написание «жи», «ши», известное каждому человеку со времён начальной школы, является отнюдь не случайным: даже сейчас в речи ещё можно слышать мягкий [ж’] — <…>, в словах «дрожжи», «вожжи», «визжит», а в древнерусском языке шипящие [ж’], [ш’], [ч’], а также звук [ц’] были мягкими во всех случаях. (2)В письменных источниках с XIV века появляются написания «жы» и «шы» («жывотъ», «слышышь» и т. п.), свидетельствующие о том, что к этому времени [ж] и [ш] стали произноситься твёрдо. (3)Однако грамотные люди в большинстве своём продолжали писать по-прежнему: «жи» и «ши», и в результате эта традиция закрепилась в правилах современной орфографии; а несколько позже отвердел и мягкий звук [ц’], но во многих словах до сих пор сохраняется древнее написание «ци». Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это вводное слово. "
Привет! Давай разберём твоё задание.
Ты правильно заметил, что в первом предложении текста пропущено вводное слово, и твой вариант "Ученик не дал ответ на задние" не подходит. Давай сравним твой ответ с правильным.
Правильные варианты: "например", "к примеру", "в частности". Эти слова используются для того, чтобы привести примеры или уточнение, что и требуется в данном контексте. В тексте объясняется, что несмотря на то, что в речи можно слышать мягкие звуки, есть слова, где эти звуки твёрдые (например, "дрожжи", "вожжи").
Твой ответ, хотя и имеет смысл, не является вводным словом и не подходит по значению. Вводные слова в данном случае должны уточнять и передавать смысл примера. Попробуй использовать одно из предложенных слов, чтобы точнее выразить мысль.
Если у тебя есть еще вопросы или нужна помощь с другими заданиями, дай знать! Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.
