Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. Указать примеры всех разрядов местоимений. Сформулировать проблему и позицию автора. Стыдно.. .(По)чему так стыдно и перед Андреем и перед с..бой? Где набрала она в..ны для такого стыда? Как легко хороню жить в сч..с..ливые дни и до чего горько ок..ян..о в дни (не)счас..ные. (По)чему не дано человеку зап..сать (в)прок одно что(бы) смягчить (за)тем тяжесть другого? (По)чему между тем и другим всегда проп..сть? Какими игрушками ты играл человек когда назначали тебе судьбу? На душе у Настёны было празднично и грус..но как от протяжной старин..ой песни. Сла..ко жить; страшно жить; стыдно жить. И вдруг{по)среди этих мыслей ^ё застигли другие отню..ь (не) песенные голоса. Догоним кричал Нестор. (С)испугу Настёна кинулась гр..сти во весь дух но тут(же) опустила вёсла дальше плыть (н..)к чему. Устала она. Знал бы кто как она устала и как хоч..т..ся отдохнуть. Не боят..ся не стыдиться за мужа дезертира не ждать со страхом разоблачения ..делаться вольной (не) помня (н..) себя (н..)других (н..) капли из её прошлого что дов..лось испытать. Всякий ли пон..мает как стыдно жить когда другой на твоём месте сумел бы прожить лу..ше? Как можно см..треть после этого людям в глаза? Настёна не смей услыш..ла она отчаян..ый крик Максима Вологжина и осторожно перев..лилась в воду. Только на четвёртый день пробило Настёну к берегу. Бабы пр..дали её земле среди своих только с кра..шку у пок..сивш..йся изгороди. Собрались на (не)мудрён..ые поминки и вспл..кнули жалко было Настёну.

Давайте разберём вашу задачу пошагово: ### 1. Вставка пропущенных букв и расстановка знаков препинания Вставим пропущенные буквы и расставим знаки препинания в вашем тексте: **Исправленный текст:** Стыдно... (почему) так стыдно и перед Андреем, и перед с...бой? Где набрала она силы для такого стыда? Как легко хороню жизнь в счастливые дни и до чего горько окаянно в дни (несчастные). (Почему) не дано человеку записать (впрок) одно, чтобы смягчить (за)тем тяжесть другого? (Почему) между тем и другим всегда пропасть? Какими игрушками ты играл, человек, когда назначали тебе судьбу? На душе у Настёны было празднично и грустно, как от протяжной старинной песни. Слабо жить; страшно жить; стыдно жить. И вдруг (посреди) этих мыслей её застигли другие, отнюдь (не)песенные голоса. "Догоним!" — кричал Нестор. (С)испугу Настёна кинулась грести во весь дух, но тут же опустила весла, дальше плыть (не) к чему. Устала она. Знал бы кто, как она устала и как хочется отдохнуть. Не бояться, не стыдиться за мужа-дезертира, не ждать со страхом разоблачения... делаться вольной, (не)помня (не)себя, (не)других, (не)капли из её прошлого, что довелось испытать. Всякий ли понимает, как стыдно жить, когда другой на твоём месте сумел бы прожить лучше? Как можно смотреть после этого людям в глаза? Настёна не смела услышать. Она, отчаянный крик Максима Вологжина, и осторожно перевалилась в воду. Только на четвёртый день пробило Настёну к берегу. Бабы предали её земле среди своих только с краюшку у покосившейся изгороди. Собрались на (немудрёные) поминки и всплакнули жалко, было Настёну. ### 2. Примеры всех разрядов местоимений Местоимения делятся на несколько разрядов. Приведем примеры: 1. **Личные местоимения**: я, ты, он, она, мы, вы, они. 2. **Притяжательные местоимения**: мой, твой, его, её, наш, ваш, их. 3. **Указательные местоимения**: этот, тот, такой, сей. 4. **Вопросительные местоимения**: кто, что, какой, чей. 5. **Относительные местоимения**: который, что, кто. 6. **Определительные местоимения**: весь, всякий, каждый, любой. 7. **Неопределенные местоимения**: некто, нечто, некоторый, кто-то, что-то. 8. **Отрицательные местоимения**: никто, ничто, ничей. ### 3. Проблема и позиция автора **Проблема:** Текст отражает тему стыда и внутреннего конфликта Настёны, испытывающей социальное давление из-за обстоятельств, в которых оказалась её жизнь. Она чувствует вину и жизненные тяготы, сравнивая себя с другими, что приводит к глубокому внутреннему страданию. **Позиция автора:** Автор, описывая чувства главной героини, поднимает вопрос о моральных ценностях и стыде. Он ставит акцент на сложности выбора и необходимости прощения себя. Через образ Настёны автор демонстрирует, как общественные ожидания и личные переживания могут привести к глубокому душевному кризису. Таким образом, текст выглядит как исследование внутреннего мира человека, оказавшегося в непростой жизненной ситуации.