Примерные вопросы творческого задания в контрольной работе по комедии «Ревизор». ПОДГОТОВЬТЕСЬ! 1) Что объединяет всех чиновников – героев пьесы. Почему их характеры называют типическими? 2) Кто, по-вашему, страшнее – Хлестаков или чиновники? 3) Что такое хлестаковщина? Это явление – уже достояние истории или оно характерно и для нашего времени? 4) Как вы воспринимаете пьесу Гоголя – в большей степени комической, смешной или трагической, сатирической, грустной? 5) Пофантазируйте на тему: «Что будет дальше, после приезда ревизора?» Может быть, вам поможет при написании замечание Т. П. Буслаковой: «В завершающей «немой сцене» герои, как по волшебству, застывают в молчании и неподвижности накануне основных событий, которые должны изменить систему, превратить «рожу» в человеческое лицо». 6) Почему смех как главное действующее лицо комедии исследователи называют «карающим»?

Вот примеры ответов на заданные вопросы по пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор», которые помогут вам подготовиться к контрольной работе: 1. **Что объединяет всех чиновников – героев пьесы. Почему их характеры называют типическими?** Все чиновники в пьесе «Ревизор» объединены общей чертой – это окончательная деградация и лицемерие. Они изображены как карикатуры на реальных людей, с их слабостями, страхами и корыстными устремлениями. Их характеры называют типическими, потому что они представляют собой обобщенные черты, свойственные многим чиновникам того времени: полное отсутствие моральных принципов, стремление к взяточничеству и боязнь разоблачения. Это позволяет Гоголю создавать комедийный эффект и в то же время критиковать общество. 2. **Кто, по-вашему, страшнее – Хлестаков или чиновники?** Страшнее, возможно, чиновники, так как они является олицетворением системы, которая ведет к коррупции и моральному разложению. Хлестаков, хоть и представляет собой лжеца и казнокрада, является продуктом этой системы. Его абсурдные поступки и поведение показывают, насколько эта система порочна и как легко любой может стать жертвой своих собственных недостатков в ней. Чиновники же проявляют сознательное нежелание что-либо изменить, что делает их более опасными. 3. **Что такое хлестаковщина? Это явление – уже достояние истории или оно характерно и для нашего времени?** Хлестаковщина – это состояние, характеризующееся лицемерием, самодовольством и безответственностью, которое ведет к негативным последствиям для общества. Это явление не только историческое; оно по-прежнему актуально в современном мире. Мы можем наблюдать аналогичное поведение людей, использующих свои положения для личной выгоды, избегая ответственности за свои действия и пренебрегая моральными нормами. 4. **Как вы воспринимаете пьесу Гоголя – в большей степени комической, смешной илиtragической, сатирической, грустной?** Пьеса «Ревизор» в большей степени сатирическая. Она вызывает смех, но этот смех обременен горечью и сожалением о человеческой природе. Смешные моменты, как правило, обнажают страшные правдоподобия: подлость, лицемерие, трусость. Гоголь использует комедию как инструмент социального критицизма, что делает произведение актуальным и трагичным. 5. **Пофантазируйте на тему: «Что будет дальше, после приезда ревизора?»** После приезда ревизора можно предположить, что чиновники, испытав страх перед разоблачением, начнут менять своё поведение, но лишь временно. Возможно, они повысят уровень коррупции, если не хватит реальных изменений. Однако, как заметила Т. П. Буслакова, «немая сцена» подсказывает, что настанет момент, когда система рухнет. Это может привести к кардинальным изменениям в обществе, возможному реформированию или даже новой волне интриг и коррупции. 6. **Почему смех как главное действующее лицо комедии исследователи называют «карающим»?** Смех в «Ревизоре» является «карающим», поскольку он раскрывает истинные пороки и недостатки героев. Через смех Гоголь указывает на общественные проблемы, заставляя зрителей видеть абсурдность ситуации. Этот смех — не просто развлечение, а способ осуждения пороков общества. Он обнажает фальшь и лживость, заставляя зрителей переосмысливать свои собственные жизненные позиции и роль в обществе.