Обобщение по теме: «Человек в социальном
измеренни». Вариант 2
Часть 1.
1. Человек, согласно современным
представлениям, является существом:
1) биосоциальным 2) духовным
3) биологическим 4) социальным
2.Человека от животного отличает:
1) инстинкт самосохранения
2) использование природных объектов
3) стремление понять окружающий мир
4) способность приспосабливаться к условиям
среды
3.Верны ли следующие суждения о формировании личности?
A. Личность формируется во взаимодействии с
окружающими.
Б. Формирование личности не прекращается на
протяжении всей жизни человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба
суждения
неверны
4. Леонид занимается в художественной
школе, много читает и очень любит играть с
младшими братом и сестрой. Обогащая свой социальный опыт, Леонид становится:
1) гражданином
2) личностью
3) работником
4) индивидом
5. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
A. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности. Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны
6. Неповторимость, уникальность человека:
1) личность
2) наследственность
3) эмоциональность 4) индивидуальность
7. Анна делится с Мариной впечатлениями о
просмотренном спектакле. Это пример:
1) игры
2) общения
4) труда
3) учения
8. Оценка человеком своих возможностей, способностей - это:
1) талант
2) самопознание
3) самооценка
4) самосознание
Часть II.
9. Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт
Чтобы понять задания, связанные с темой «Человек в социальном измерении», давайте разберем каждую из части по очереди.
### Часть 1
1. **Человек, согласно современным представлениям, является существом:**
- **Ответ:** 1) биосоциальным
- **Объяснение:** Человек обладает как биологическими, так и социальными аспектами, что делает его биосоциальным существом. Это значит, что мы обусловлены как нашей биологией (физиология, наследственность и т.д.), так и социальной средой (взаимодействие, культура).
2. **Человека от животного отличает:**
- **Ответ:** 3) стремление понять окружающий мир
- **Объяснение:** В отличие от животных, которые действуют в основном на основе инстинктов, человек отличается своей способностью к осмыслению, самоанализу и стремлению к знанию.
3. **Верны ли следующие суждения о формировании личности?**
- **Ответ:** 3) верны оба суждения
- **Объяснение:** Личность действительно формируется в процессе взаимодействия с окружающими людьми, и этот процесс продолжается на протяжении всей жизни.
4. **Леонид становится:**
- **Ответ:** 2) личностью
- **Объяснение:** Обогащая свой социальный опыт через занятия и взаимодействие с другими, Леонид формирует свою личность.
5. **Верны ли следующие суждения о деятельности человека?**
- **Ответ:** 3) верны оба суждения
- **Объяснение:** Изучение школьного курса физики действительно является частью познавательной деятельности. Деятельность всегда связана с сознательной активностью человека.
6. **Неповторимость, уникальность человека:**
- **Ответ:** 4) индивидуальность
- **Объяснение:** Индивидуальность - это уникальность и уникальные качества каждого человека.
7. **Анна делится с Мариной впечатлениями о просмотренном спектакле. Это пример:**
- **Ответ:** 2) общения
- **Объяснение:** Деление впечатлениями относится к общению, так как включает обмен мыслями и чувствами.
8. **Оценка человеком своих возможностей, способностей - это:**
- **Ответ:** 3) самооценка
- **Объяснение:** Самооценка – это процесс оценки и понимания своих качеств, способностей и возможностей.
### Часть II
9. **Сравнение учебы и игры:**
- **Ответ:** Вам нужно создать таблицу. Порядковые номера черт (зависит от предоставленного вами списка черт). Примеры черт, которые могут быть внесены, включают: цель (учеба: получение знаний, игра: развлечение), уровень активности (учеба может быть более пассивной, игра - активной), наличие структуры (учеба часто более структурирована, игра может быть свободной).
Для более точного заполнения таблицы, пожалуйста, уточните список черт, если он имеется.
Попробуйте использовать эти объяснения для понимания материала и подготовки к экзаменам!
