Обобщение по теме: «Человек в социальном измеренни». Вариант 2 Часть 1. 1. Человек, согласно современным представлениям, является существом: 1) биосоциальным 2) духовным 3)…
Обобщение по теме: «Человек в социальном измеренни». Вариант 2 Часть 1. 1. Человек, согласно современным представлениям, является существом: 1) биосоциальным 2) духовным 3) биологическим 4) социальным 2.Человека от животного отличает: 1) инстинкт самосохранения 2) использование природных объектов 3) стремление понять окружающий мир 4) способность приспосабливаться к условиям среды 3.Верны ли следующие суждения о формировании личности? A. Личность формируется во взаимодействии с окружающими. Б. Формирование личности не прекращается на протяжении всей жизни человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 4. Леонид занимается в художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая свой социальный опыт, Леонид становится: 1) гражданином 2) личностью 3) работником 4) индивидом 5. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? A. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности. Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 6. Неповторимость, уникальность человека: 1) личность 2) наследственность 3) эмоциональность 4) индивидуальность 7. Анна делится с Мариной впечатлениями о просмотренном спектакле. Это пример: 1) игры 2) общения 4) труда 3) учения 8. Оценка человеком своих возможностей, способностей - это: 1) талант 2) самопознание 3) самооценка 4) самосознание Часть II. 9. Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт
Чтобы понять задания, связанные с темой «Человек в социальном измерении», давайте разберем каждую из части по очереди.
Часть 1
Человек, согласно современным представлениям, является существом:
- Ответ: 1) биосоциальным
- Объяснение: Человек обладает как биологическими, так и социальными аспектами, что делает его биосоциальным существом. Это значит, что мы обусловлены как нашей биологией (физиология, наследственность и т.д.), так и социальной средой (взаимодействие, культура).
Человека от животного отличает:
- Ответ: 3) стремление понять окружающий мир
- Объяснение: В отличие от животных, которые действуют в основном на основе инстинктов, человек отличается своей способностью к осмыслению, самоанализу и стремлению к знанию.
Верны ли следующие суждения о формировании личности?
- Ответ: 3) верны оба суждения
- Объяснение: Личность действительно формируется в процессе взаимодействия с окружающими людьми, и этот процесс продолжается на протяжении всей жизни.
Леонид становится:
- Ответ: 2) личностью
- Объяснение: Обогащая свой социальный опыт через занятия и взаимодействие с другими, Леонид формирует свою личность.
Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
- Ответ: 3) верны оба суждения
- Объяснение: Изучение школьного курса физики действительно является частью познавательной деятельности. Деятельность всегда связана с сознательной активностью человека.
Неповторимость, уникальность человека:
- Ответ: 4) индивидуальность
- Объяснение: Индивидуальность - это уникальность и уникальные качества каждого человека.
Анна делится с Мариной впечатлениями о просмотренном спектакле. Это пример:
- Ответ: 2) общения
- Объяснение: Деление впечатлениями относится к общению, так как включает обмен мыслями и чувствами.
Оценка человеком своих возможностей, способностей - это:
- Ответ: 3) самооценка
- Объяснение: Самооценка – это процесс оценки и понимания своих качеств, способностей и возможностей.
Часть II
- Сравнение учебы и игры:
- Ответ: Вам нужно создать таблицу. Порядковые номера черт (зависит от предоставленного вами списка черт). Примеры черт, которые могут быть внесены, включают: цель (учеба: получение знаний, игра: развлечение), уровень активности (учеба может быть более пассивной, игра - активной), наличие структуры (учеба часто более структурирована, игра может быть свободной).
Для более точного заполнения таблицы, пожалуйста, уточните список черт, если он имеется.
Попробуйте использовать эти объяснения для понимания материала и подготовки к экзаменам!
