Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи. УМЕЙ СЛУШАТЬ Без музыки я (не)мыслю творч..ской жиз(?)ни. Без (?)её нет фантазии и окрылё(н/нн)ости. Она (не)только…
Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи. УМЕЙ СЛУШАТЬ Без музыки я (не)мыслю творч..ской жиз(?)ни. Без (?)её нет фантазии и окрылё(н/нн)ости. Она (не)только живёт и дыш..т в сер(?)це к..мпозитора но и движ..т поэзию и архитектуру (не)зримо присутствуя во всех глубоких и интимных чу(?)ствах человека. Когда я всп..минаюф своё детство в (не)больш..й (С/с)моленской деревушк.. на берегу (Д/д)есны передо мною (не)вольно в..зникает дивный и чару..щий мир звуков и я слышу отдалё(н/нн)ую наивн..ю мелодию детствасн. Плещут волны (Д/д)есны щ..бечут птиц.. на пчельнике умные бархатные летуньис поют свою труд..любив..юсл песню. Умей только слушать. Всюду музыка и в предзакатн..й глад.. реки и в бур.. . (Н..)когда (не)забыть мне хрустальных песен соловья услыша(н/нн)ыхс весной. Сколько задушевных ру(с/сс)ких песен знали наши девушки! В дли(н/нн)ые зимние вечера я без конца слушал т..гучие но звонкие крылатые ласка..щие сер(?)це песни вдохновляющие потрудит(?)ся во славу родного народа. Я (н..)когда (не)стал(бы) художником если бы с детства (не)полюбил музыку (по С. Конёнкову). 3. Выпишите из текста глагольные формы и распределите их по группам: 1) инфинитив; 2) спрягаемые формы; 3) причастие; 4) деепричастие. Подумайте, почему в системе глагола выделяются именно эти группы форм. С этой целью сравните их морфологические и синтаксические признаки.
Давайте разберем вашу задачу пошагово.
Исправление текста
В приведенном тексте есть несколько орфографических и пунктуационных ошибок. Исправленный текст будет выглядеть следующим образом:
УМЕЙ СЛУШАТЬ
Без музыки я не мыслю творческой жизни. Без неё нет фантазии и окрыленности. Она не только живёт и дышит в сердце композитора, но и движет поэзию и архитектуру незримо, присутствуя во всех глубоких и интимных чувствах человека.
Когда я вспоминаю своё детство в небольшой Смоленской деревушке на берегу Десны, передо мной невольно возникает дивный и чарующий мир звуков, и я слышу отдалённую наивную мелодию детства.
Плещут волны Десны, щебечут птицы, на пчельнике умные бархатные летуны поют свою трудолюбивую песню. Умей только слушать. Всюду музыка, и в предзакатной гладью реки, и в буре... Не забуду мне хрустальных песен соловья, услышанных весной.
Сколько задушевных русских песен знали наши девушки! В длинные зимние вечера я без конца слушал тягучие, но звонкие крылатые ласкающие сердце песни, вдохновляющие потрудиться во славу родного народа.
Я никогда не стал бы художником, если бы с детства не полюбил музыку (по С. Конёнкову).
Анализ глагольных форм
Теперь выписываем глагольные формы из текста и распределим их по группам:
Инфинитив:
- слушать
- полюбить
- дышать
- знать
- возникать
- петь
Спрягаемые формы:
- мыслю (я мыслю)
- живёт (она живёт)
- дышит (она дышит)
- движет (она движет)
- вспоминаю (я вспоминаю)
- плещут (волны плещут)
- щебечут (птицы щебечут)
- поёт (он/она поёт)
- слушал (я слушал)
Причастие:
- окрылённый / окрыленно (окрылённостью)
- слышимый (услышанных)
- вдохновляющий
Деепричастие:
- слыша (услыша)
- стремясь (по стремящимся)
Обоснование выделенных групп форм
Морфологические и синтаксические признаки
Инфинитив — это неизменяемая форма глагола, не привязанная к лицу, числу или времени. Он обозначает действие в общем, без указания на то, кто и когда его выполняет.
Спрягаемые формы — эти формы изменяются по лицам и числам, указывая на конкретное лицо, совершившее действие. Они могут иметь временные значения (настоящее, прошедшее, будущее).
Причастие — это форма, которая обладает признаками как глагола, так и прилагательного. Она указывает на действие, выполняемое предметом, и может описывать его состояние, при этом может изменяться по родам и числам. Чаще всего используется для создания более выразительных и точных описаний.
Деепричастие — это также особая форма, которая обозначает дополнительное действие, связанное с основным, при этом деепричастия могут передавать обстоятельства действия (время, причину и т.д.).
Вывод
Эти группы форм выделяются в системе глагола для удобства использования в русском языке. Они помогают делать тексты более выразительными, а также задают различные временные и смысловые оттенки каждому действию, описанному в предложениях.
