Каждое общество ценит определенные качества личности выше других, и дети усваивают и развивают эти качества благодаря социализации. Методы социали-зации зависят от того, какие…
Каждое общество ценит определенные качества личности выше других, и дети усваивают и развивают эти качества благодаря социализации. Методы социали-зации зависят от того, какие именно качества личности ценятся выше, и в разных культурах они могут быть очень разными. В американском обществе высоко ценятся такие качества, как уверенность в себе, умение владеть собой и агрессивность; в Индии традиционно сложились противоположные ценности: созерцатель-ность, пассивность. Эти культурные ценности лежат в основе социальных норм. Нормами называются ожидания и стандарты, управляющие взаимодействием людей. Некоторые нормы представлены в законах, запрещающих воров-ство, нападение на другого человека, нарушение контракта и т. д. Такие законы являются социальными нормами, и те, кто нарушает их, подвергаются наказанию. На наше поведение в повседневной жизни воздействует множество ожиданий: мы должны быть вежливыми по отношению к другим людям; когда мы гостим в доме друга, следует сделать подарок для его семьи; в автобусе надо уступать места пожилым и инвалидам. Эти ожидания мы предъявляем и к нашим детям. На поведение людей влияют не только нормы. Огромное воздействие на их поступки и стремления оказывают культурные идеалы данного общества. Кроме того, поскольку эти идеалы формируются на основе многих ценностей, общество избегает всеобщего единообра-зия. Например, мы ценим науку, поэтому имя Альберта Эйнштейна пользуется почетом и уважением. Мы также высоко ценим спорт, присваивая знаменитым спортсменам высокий социальный статус. ‹...» Социализация - двусторонний, разнонаправленный процесс. Происходит взаимовлияние между биологиче-скими факторами и культурой, а также между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализирует- (По П. Смелзеру) Ученики одного класса, одетые в школьную форму, даже выполняя одинаковые правила и задания, остаются непохожими друг на друга. Но это не означает, что их социализация идет неудачно. Приведите два обоснования (аргумента), подтверждающие это мнение.
Для обоснования мнения о том, что социализация учеников не обязательно является неудачной, даже если они не идентичны, можно использовать следующие два аргумента:
Аргумент 1: Индивидуальность в рамках социальных норм
Социализация предполагает усвоение индивидами определенных социальных норм и ценностей, но не полностью исключает наличие индивидуальных особенностей. Каждый человек уникален и обладает собственными интересами, склонностями и чертами характера, которые развиваются в процессе социализации. Различия между учениками показывают, как личные качества и предпочтения сочетаются с усвоенными нормами, что способствует многообразию и развитию общества.
Аргумент 2: Разнонаправленность социализации
Социализация — это не только адаптация индивида к существующим нормам, но и двусторонний процесс, в котором участвуют как индивид, так и его социальное окружение. Даже если ученики одеваются одинаково и соблюдают одинаковые правила, они формируют собственные взгляды и ценности, влияя при этом на окружающих. Этот процесс позволяет людям адаптироваться к социальной среде, оставаясь при этом самими собой, что может считаться успешной социализацией.
Эти аргументы подчеркивают, что успешная социализация не обязательно означает полное сходство между индивидами, а напротив, ценит их уникальность и способность взаимодействовать с обществом.
