Спишите данный текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Такой лес, что со(?)нце и (не,ни)сразу увид..шь, только по огне(н, нн)ым пятнам и стрелам догадаеш(?)ся, что вон там оно спряталось за большим деревом и броса. т оттуда в тёмный лес свои ра(н, нн)ие утре(н, нн)ие косые лучи. С поляны сияющ..й входиш(?) в тёмный лес, как в пещеру, но когда осмотриш(?)ся, — до чего хорошо! (Не)возможно сказать, до чего прекрасно быва.т в тёмном лесу в яркий солнечный день. (Не, ни)кто, я думаю, не удерж. тся, чтобы не дать полную свободу своей привяза(н,нн)ой разными заботами мысли. Тогда обрадова(н, нн)ая мысль лета..т от одного солнечного пятна к другому, вдруг обним. т по пути на солнечной поляне ёлочку, стройную, как баш..нка, соблазнится бел..зной берёзки, спряч..т в её зелёных кудрях вспыхнувшее лич..ко и помчится, вспыхивая в лучах, от поляны к поляне. Прочитайте текст. Какие временные формы глаголов использованы автором? Как вы думаете, для чего автор в одном сюжете соединяет глаголы разных временных форм? Охарактеризуйте значение вида и времени глаголов. Определите значение форм лица глаголов.

Вот исправленный текст с вставленными пропущенными буквами: Такой лес, что солнце и не сразу увидишь, только по огненным пятнам и стрелам догадаешься, что вон там оно спряталось за большим деревом и бросает оттуда в тёмный лес свои ранние утренние косые лучи. С сияющей поляны входишь в тёмный лес, как в пещеру, но когда осмотришься — до чего хорошо! Невозможно сказать, до чего прекрасно бывает в тёмном лесу в яркий солнечный день. Никто, я думаю, не удержится, чтобы не дать полную свободу своей привязанной разными заботами мысли. Тогда обрадованная мысль летает от одного солнечного пятна к другому, вдруг обнимет по пути на солнечной поляне ёлочку, стройную, как башенка, соблазнится белизной берёзки, спрячется в её зелёных кудрях, вспыхнувшее личико и помчится, вспыхивая в лучах, от поляны к поляне. Что касается временных форм глаголов, то в данном тексте используются следующие: 1. **Настоящее время**: "входишь", "летает", "соблазнится", "бросает", "ухаживает" и т.д. 2. **Прошедшее время**: "осмотрелся", "обрадованная", "спрячется" и т.д. 3. **Будущее время**: "будет" (упоминается как часть обсуждения, хотя в тексте нет примеров). Автор использует соединение различных временных форм, чтобы создать динамичное и живое изображение природы. Это помогает передать ощущение текущего момента, в то время как также создаётся контекст прошлого и будущего. ### Значение вида и времени глаголов: - **Вид**: В тексте используются как несовершенный, так и совершенный виды глаголов. Несовершенный вид (например, "летает", "бросает") описывает действия, которые происходят регулярно или в данный момент, подчеркивая непрерывность процесса. Совершенный вид (например, "обрадованная", "спрячется") обозначает законченные действия, что передает полноту момента. - **Время**: Настоящее время создаёт эффект присутствия и актуальности, когда читатель может "ощутить" момент. Прошедшее время позволяет углубиться в детали и давать образы, происходившие раньше. В случае предложения о будущем, возникают ожидания и предположения. ### Значение форм лица глаголов: Глаголы в тексте в основном стоят в **2-м лице** ("входишь", "осмотришься") и **3-м лице** ("летает", "спрячется"). Формы 2-го лица создают более личное взаимодействие с читателем, вовлекая его во всё происходящее. Формы 3-го лица придают тексту объективность и позволяют взглянуть на события со стороны наблюдателя, что также способствует созданию выразительного образа леса и его обитателей. Таким образом, использование различных временных форм и видов глаголов служит для создания глубины изображения, динамичности текста и акцентирования на ощущениях и образах природы.