Седьмой класс литература часть 2 страница 10 размышляем о прочитанном Почему не совпали точки зрения юриста и писателя? Как Горький и Чехов отнеслись к товарищу прокурора? 2. Как вы думаете, что должно измениться в обществе, чтобы поступок Дениса был невозможен? Подготовьте развёрнутое устное рассуждение на эту тему. 3. Какие эпизоды из сказок, повестей, прочитанных вами в классе и дома, вызва-ли у вас весёлый, добродушный смех? Против чего были направлены эти «весёлые стрелы смеха»? Чем близки нам рассказы Чехова сегодня? 4. Объясните, какую роль выполняет смех в художественных произведениях, включённых в ваш учебник. Отвечая на этот вопрос, внимательно перечитайте в справочнике по теории литературы раздел, посвящённый сатире и юмору.

Давайте поговорим о каждом из ваших вопросов по очереди. 1. **Почему не совпали точки зрения юриста и писателя? Как Горький и Чехов отнеслись к товарищу прокурора?** Разница в точках зрения юриста и писателя может быть объяснена их профессиональной и личной перспективой. Юрист рассматривает закон с точки зрения его применения, логики и справедливости, тогда как писатель (в данном случае Горький или Чехов) акцентирует внимание на человеческих чувствах и социальных аспектах. Горький, известный своим социальным протестом, мог видеть в прокуроре олицетворение системы, которая подавляет человека. Чехов, со своей стороны, часто подчеркивал сложность человеческой природы и порой иронически подходил к персонажам, показывая их абсурдность, поэтому его отношение к прокурору могло иметь оттенок юмора или презрения. 2. **Что должно измениться в обществе, чтобы поступок Дениса был невозможен?** Чтобы поступок, в котором вы упоминаете Дениса, стал невозможен, необходимо изменить базовые принципы и ценности общества. Во-первых, важна должна быть воспитанная культура сострадания и взаимопомощи. Во-вторых, укрепление правовых норм и их исполнение поможет навести порядок в отношениях между людьми и защитить права каждого. Образование, которое формирует активную гражданскую позицию и ответственность, также сыграет ключевую роль. Наконец, изменение социокультурных условий: доступ к благосостоянию, здравоохранению и образованию для всех граждан может сократить количество негативных поступков. 3. **Какие эпизоды из сказок и повестей вызвали весёлый смех?** В литературе много эпизодов, которые могут вызывать смех. Например, в сказках часто встречаются комичные ситуации с недоразумениями, как это бывает с героями, которые попадают в непредсказуемые ситуации, или персонажами, которые играют на контрасте между их поведением и ожидаемым. Эпизоды из рассказов Чехова могут вызвать добродушный смех благодаря его умению идеально подмечать человеческие слабости и забавные моменты в повседневной жизни. Эти «весёлые стрелы смеха» часто направлены против абсурдности человеческой природы, против предвзятостей и стереотипов. Чехов остаётся близким нам и сегодня, потому что его наблюдения о человеке остаются актуальными, а образы персонажей – узнаваемыми. 4. **Объясните, какую роль выполняет смех в художественных произведениях.** Смех в литературе обычно осуществляет несколько функций. Во-первых, он выступает как способ критики социальных норм и человеческих недостатков; через сатиру он позволяет показать абсурдность определённых ситуаций или поведения. Во-вторых, смех может быть средством гуманизации персонажей; часто через комичные ситуации между ними раскрываются их чувства и внутренние конфликты. Кроме того, юмор может смягчить критику, позволяя читателям воспринимать сложные проблемы с большими лёгкостью. Важно отметить, что смех помогает создать более лёгкую атмосферу в произведениях, что делает их доступнее и уважительнее к читателю, даже когда речь идёт о серьёзных и острых темах. Если вам нужно дополнить или уточнить какой-то из пунктов, дайте знать!