1.Расскажите, чем обусловлен риск формирования девиантного поведения у детей подростков; 2. Расскажите про роль школы в профилактике девиантного поведения. 1..Дайте характеристику первичной и вторичной профилактики отклоняющегося поведения; 2.. Расскажите про принципы организации деятельности кризисных центров для детей

### 1. Риск формирования девиантного поведения у детей-подростков Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от социальных норм и стандартов. Риск его формирования у подростков обусловлен несколькими факторами: - **Социальные факторы:** Подростковый возраст связан с формированием самосознания и идентичности. Влияние группы сверстников, социальное окружение и семейные отношения могут способствовать девиантному поведению, если подростки пытаются соответствовать ожиданиям сверстников или избегать дразнения. - **Психологические факторы:** У подростков часто наблюдаются изменения в эмоциональном фоне и восприятии реальности, что может привести к импульсивному или рискованному поведению. Стресс, депрессия и тревожные расстройства также могут играть роль в формировании девиантного поведения. - **Экономические и культурные факторы:** Низкий уровень дохода семьи, отсутствие социальной поддержки, привычка к неправомерному поведению в обществе также могут стать катализаторами девиантных действий. - **Отсутствие воспитания:** Неадекватное или недостаточное воспитание со стороны родителей, а также негативное влияние родительских моделей поведения могут приводить к тому, что подростки не усваивают нормы и правила поведения, характерные для их общества. ### 2. Роль школы в профилактике девиантного поведения Школа играет ключевую роль в профилактике девиантного поведения среди подростков через следующие механизмы: - **Образование и информирование:** Школа предоставляет знания о социальных нормах, правилах поведения и последствиях девиантных действий. Через уроки по профилактике правонарушений, уроки здоровья и социальные дисциплины ученикам рассказывают о важности правильного выбора. - **Создание поддерживающей среды:** Школы должны создавать психологически комфортную атмосферу, где дети могут открыто обсуждать свои проблемы и находить поддержку у учителей и сверстников. - **Индивидуальный подход:** Работа с подростками, попадающими в группу риска, с целью выявления проблем и предоставления необходимой помощи, включая консультации и психологическую поддержку. - **Сотрудничество с родителями:** Вовлечение родителей в образовательный процесс и обсуждение проблем, связанных с поведением их детей, а также обучение родителей методам эффективного воспитания. ### 3. Характеристика первичной и вторичной профилактики отклоняющегося поведения - **Первичная профилактика** направлена на предотвращение возникновения девиантного поведения в целом. Это осуществляется через образовательные программы, научение навыкам общения, формирование положительной самооценки и жизненных навыков, а также через активное участие подростков в спорте и творческой деятельности. Главная задача — предотвратить появление проблем до их возникновения. - **Вторичная профилактика** возникла как ответ на уже выявленные проблемы. Она нацелена на раннее выявление отклоняющегося поведения и поддержание подростков, уже совершивших девиантные акты. Это может включать психологическую помощь, социальные программы и реабилитацию. Например, работа с группами риска, где подростков обучают, как справляться с трудностями и избегать повторения негативного поведения. ### 4. Принципы организации деятельности кризисных центров для детей Кризисные центры для детей играют важную роль в поддержке подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Основные принципы их организации включают: - **Конфиденциальность:** Все обращения и информация о детях должны оставаться конфиденциальными, чтобы обеспечить безопасность и доверие между подростком и работниками центра. - **Целостный подход:** В работе с детьми необходимо учитывать их физическое, эмоциональное и социальное состояние. Это позволяет предоставлять комплексную помощь и поддержку. - **Индивидуальный подход:** Каждый ребенок уникален, и к каждому требуется персонализированный подход, принимающий во внимание его особенности, проблемы и потребности. - **Сотрудничество с другими службами:** Кризисные центры часто работают в сотрудничестве с социальными службами, школами и медицинскими учреждениями, чтобы максимально эффективно поддерживать детей и их семьи. - **Активное вовлечение детей и семей:** Важно вовлекать детей и их родителей в процесс решения проблем, обучая их методам преодоления трудностей и поддержания положительных изменений в жизни. Эти принципы помогают обеспечить эффективную поддержку и предотвратить дальнейшее ухудшение ситуации.