литература 7 класс 2 часть творческое задание стр 20 чём смысл рассказов «Злоумышленник», «Тоска»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос. Подумайте, как относится автор к…
Литература 7 класс 2 часть творческое задание стр 20 чём смысл рассказов «Злоумышленник», «Тоска»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос. Подумайте, как относится автор к каждому из героев. Подтвердите свой ответ примерами из текста. Какие чувства вызвали у вас поступ-ки героев (осуждение, сострадание, презрение и т. д.)? Объясните своё отношение к персонажам рассказа. 2. К. И. Чуковский пишет: «Был я у Паустовского. Он рассказал чей-то афоризм. Для того чтобы стать об-разованным, достаточно прочитать 7—8 книг. Да. Но перед этим нужно прочитать тысяч двадцать». Как вы понимаете этот афоризм и согласны ли вы с ним? Постройте диалог с товарищем на эту тему.
Развёрнутый ответ на тему рассказов «Злоумышленник» и «Тоска»
Смысл рассказов «Злоумышленник» и «Тоска» заключается в глубоких размышлениях о человеческой природе, понятии добра и зла, а также о внутренней борьбе человека с самим собой. Эти рассказы заставляют читателя задуматься о моральных выборах, которые делают герои, и о последствиях этих выборов.
В рассказе «Злоумышленник» автор показывает конфликт между общественными нормами и внутренними желаниями человека. Главный герой, который наносит вред окружающим, воспринимается как отражение более глубоких социальных проблем. Автор относится к нему с осуждением, подчеркивая глупость его поступков и их беспечность. Например, герой оправдывает свои действия желанием обогащения, тем самым демонстрируя отсутствие моральных ориентиров. У читателя возникают чувства презрения и искушения одновременно, ведь герой, несмотря на свой злодейский план, всё же вызывает некоторое недоумение своей простотой и наивностью.
В рассказе «Тоска» мы видим героя, который борется с чувством тоски и безысходности. Автор создаёт образ человека, испытывающего глубокую печаль и отчаяние. В данном случае автор относится к герою с состраданием, понимая его внутреннюю борьбу. Описания эмоций и переживаний персонажа вызывают у читателя чувство жалости и сопереживания. Мы можем видеть, что герой осознаёт свою тоску и пытается найти способы справляться с ней, что делает его более близким и понятным.
Таким образом, я считаю, что авторы обеих рассказов поднимают важные вопросы о том, как различные обстоятельства и внутренние конфликты формируют человеческие поступки. Характеры героев вызывают у меня смешанные чувства: от презрения к злодею до глубокого сострадания к страдающему человеку, что подчеркивает сложность человеческой природы.
Диалог на тему афоризма К. И. Чуковского
Товариш: Ты слышал афоризм Чуковского о том, что для того чтобы стать образованным, нужно прочитать тысяч двадцать книг?
Я: Да, я слышал. Это довольно интересная мысль. Я согласен с тем, что чтение — это важный процесс, но на самом деле важно не столько количество прочитанных книг, сколько их качество.
Товариш: Но ведь он говорит, что нужно прочитать много книг, прежде чем прочитать всего 7-8, которые дадут действительно полезные знания. Это так?
Я: Именно. Это как с любым навыком: тебе нужно много практиковаться и делать ошибки, чтобы научиться чему-то новому. Я думаю, что даже одна хорошая книга может изменить восприятие мира, но для этого нужно пройти путь и понять контекст.
Товариш: Да, я согласен. Мне тоже кажется, что иногда погружение в разные авторы и стили помогает расширить горизонты и найти свою точку зрения.
Я: Верно. Чтение не просто про информацию, а про обмен опытом и эмоциями. Каждый прочитанный текст добавляет что-то в нашу копилку знаний и личных убеждений.
Товариш: Значит, можно сказать, что не все книги одинаково ценны, и иногда лучше сосредоточиться на тех, которые действительно могут повлиять на нас как личностей?
Я: Именно так. Чтение — это инвестиция в себя, и подходить к этому следует с умом.
Таким образом, наше обсуждение действительно подтверждает мысль Чуковского о чтении, но и расширяет её, подчеркивая значимость качественного чтения.
