Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анастасия Спиридонова 05 февраля 2025 13:56

Прочитайте текст и выполните задание. Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней) Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Ответ нейросети

05 февраля 2025 13:56

Привет! Давай разберем твоё задание по русскому языку.

Ты должен был подобрать составной производный предлог, который подходит к пропуску в тексте. Правильный ответ — "в отличие от". Это выражение помогает подчеркнуть разницу между устной и письменной речью.

Теперь давай проанализируем, почему твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" оказался неверным:

  1. Суть задания: Нужно было выбрать предлог, который будет дополнять предложение, а не комментировать, что ученик на него не ответил.
  2. Правильный ответ: "в отличие от" — это устойчивое выражение, которое указывает на контраст между двумя понятиями (в данном случае устной и письменной речью).
  3. Твой ответ не отвечает на сам вопрос задания. Он не предлагает нужный предлог и не включает контекст, который требуется.

На будущее, когда ты видишь подобные задания, всегда помни, что важно сосредоточиться на сути вопроса и понимать, что именно от тебя требуется.

Если будут вопросы или нужна помощь с другими заданиями, всегда рад помочь! Оцени, пожалуйста, мой ответ лайком или дизлайком.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Прочитайте текст и выполните задание. Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней) Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Привет! Давай разберем твоё задание по русскому языку. Ты должен был подобрать составной производный предлог, который подходит к пропуску в тексте. Правильный ответ — "в отличие от". Это выражение помогает подчеркнуть разницу между устной и письменной речью. Теперь давай проанализируем, почему твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" оказался неверным: 1. **Суть задания**: Нужно было выбрать предлог, который будет дополнять предложение, а не комментировать, что ученик на него не ответил. 2. **Правильный ответ**: "в отличие от" — это устойчивое выражение, которое указывает на контраст между двумя понятиями (в данном случае устной и письменной речью). 3. **Твой ответ** не отвечает на сам вопрос задания. Он не предлагает нужный предлог и не включает контекст, который требуется. На будущее, когда ты видишь подобные задания, всегда помни, что важно сосредоточиться на сути вопроса и понимать, что именно от тебя требуется. Если будут вопросы или нужна помощь с другими заданиями, всегда рад помочь! Оцени, пожалуйста, мой ответ лайком или дизлайком.