Воспользуйтесь инфографикой, расположенной справа. Для ответа на вопрос отметьте нужные варианты ответа. Прочитав в Интернете исследование, Елена решила познакомить с его…
Воспользуйтесь инфографикой, расположенной справа. Для ответа на вопрос отметьте нужные варианты ответа. Прочитав в Интернете исследование, Елена решила познакомить с его результатами одноклассников. В своём рассказе она использовала данные, которые исследователи представили в диаграммах. Какие представленные ниже суждения подтверждаются диаграммами? Отметьте все верные варианты ответа. У учащихся старших классов не хватает времени самостоятельно подготовиться к занятиям, поэтому многие из них пользуются списанными заданиями. Чем ученики старше, тем спокойнее они относятся к списыванию, не осуждают, но даже одобряют его. Лень – это главная причина списывания во всех классах. Никто не признается в том, что его ругают за оценки, поэтому таких ответов нет. Если изученный материал труден для понимания, задание можно списать. ИНФОГРАФИКА
Чтобы ответить на вопрос с учетом предоставленной инфографики, давайте проанализируем каждый из предложенных вариантов суждений по очереди. Поскольку у нас нет доступа к самой инфографике, я дам вам общее руководство, как работать с этими суждениями.
Учащимся старших классов не хватает времени самостоятельно подготовиться к занятиям, поэтому многие из них пользуются списанными заданиями.
- Чтобы подтвердить это суждение, в инфографике должна быть информация о том, что студенты старших классов имеют меньше свободного времени для учебы по сравнению с младшими классами. Если такова информация есть, это суждение можно считать верным.
Чем ученики старше, тем спокойнее они относятся к списыванию, не осуждают, но даже одобряют его.
- Если диаграммы показывают, что с увеличением возраста студентов снижается осуждение списывания (или наоборот, появляется одобрение), это будет основанием для подтверждения суждения.
Лень – это главная причина списывания во всех классах.
- В этой категории важно найти диаграмму, демонстрирующую, что лень действительно является основным фактором, который студенты указывают как причину списывания. Если диаграммы приводят другие причины, это суждение может быть неверным.
Никто не признается в том, что его ругают за оценки, поэтому таких ответов нет.
- Если в инфографике предоставлены данные о том, что учащиеся не упоминали о негативной реакции со стороны родителей или учителей по поводу их оценок, это суждение будет верным. В противном случае – неверное.
Если изученный материал труден для понимания, задание можно списать.
- Проверьте, есть ли в инфографике информация о том, что сложности в понимании материала связаны с увеличением частоты списывания. Если так, это подтверждает суждение.
Шаги по сравнению с инфографикой:
- Посмотрите на диаграммы и найдите количественные или качественные данные, которые могут подтверждать каждое из суждений.
- Отметьте все суждения, которые соответствуют полученной информации.
Итог:
Для каждого из утверждений внимательно сопоставьте с данными из инфографики. Необходимо сосредоточить внимание на конкретных показателях, таких как процентные соотношения, графические изменения, статистика и т.п. Если у вас есть доступ к инфографике, подсчитайте и отметьте все верные варианты ответов.
