В методической задаче : исходя из того, что первые вопросы после знакомства с текстом должны быть, прежде всего, направлены на выявление эмоционального отклика на прочитанное,…
В методической задаче : исходя из того, что первые вопросы после знакомства с текстом должны быть, прежде всего, направлены на выявление эмоционального отклика на прочитанное, затем на проверку понимания детьми общего смысла произведения (после чего проводиться более детальный анализ содержания), определите какой из вопросов каждой пары удачен в качестве первого, задаваемого сразу после чтения произведения: А. П. Чехов "Ванька" -В какое время жил Ванька Жуков? -Какое чувство вызвал у вас этот рассказ? А.А.Фет "Ласточки пропали..." -О чём это стихотворение? -Понравилось ли вам это стихотворение? Чем? Г.Сенкевич"Янко-музыкант" -Что особенно взволновало вас в этом рассказе? -Что вы узнали о жизни Янко из этого рассказа? С.А.Есенин "Пороша" -Какие картины вы видели, слушая это стихотворение? -Какое время года изображено в стихотворении? Сформулируйте критерии отбора вопросов, задаваемых на этапе проверки первичного восприятия. Ответ аргументируйте. Сформулируйте критерий выбора первого вопроса.
Для определения удачного первого вопроса, который можно задать детям сразу после чтения произведения, необходимо учитывать предназначение этого вопроса. Такой вопрос должен способствовать активизации эмоционального отклика и создания первоначального контакта с текстом.
Критерии отбора вопросов на этапе проверки первичного восприятия:
Эмоциональная направленность: Вопрос должен способствовать выявлению эмоционального отклика учащихся на прочитанный текст. Это помогает создать атмосферу открытости и заинтересованности в обсуждении.
Личностное восприятие: Вопросы, которые требуют от детей личных оценок или реакций, могут стимулировать их вовлеченность в обсуждение. Например, вопросы, касающиеся личных ощущений и мнений.
Понимание содержания: Важно также удостовериться, что задаваемые вопросы помогают понять общий смысл произведения, не углубляясь сразу в детали.
Доступность: Вопросы должны быть понятными и доступными для восприятия детьми, соответствовать их возрасту и уровню развития.
Формулировка первого вопроса:
Первым вопросом следует выбирать тот, который вызывает эмоциональный отклик, например, вопрос о чувствах, которые вызвал текст. Это позволяет детям сразу же протестировать свои эмоции, прежде чем переходить к более детальному анализу содержания.
Примеры удачных вопросов:
- А. П. Чехов "Ванька": "Какое чувство вызвал у вас этот рассказ?"
- А.А. Фет "Ласточки пропали...": "Понравилось ли вам это стихотворение? Чем?"
- Г. Сенкевич "Янко-музыкант": "Что особенно взволновало вас в этом рассказе?"
- С.А. Есенин "Пороша": "Какие картины вы видели, слушая это стихотворение?"
Заключение
Таким образом, для каждого произведения нужно выбирать вопрос, который изначально будет направлен на эмоциональное восприятие, чтобы детям было легче войти в обсуждение и поделиться своими чувствами и мыслями о прочитанном.
