Чтобы показать, как разворачиваются этапы на уроке, приведем методическую разработку урока литературного чтения по произведению Л.Н. Толстого «Котенок» (1класс). Определите предметные, метапредметные и личностные результаты урока. Сформулируйте цели урока и задачи каждого этапа: 1)подготовка к восприятию 2)первичное восприятие рассказа 3)проверка первичного восприятия 4)Постановка учебной задачи (проблемного вопроса) 5)Вторичное восприятие: чтение текста детьми вслух «цепочкой». 6. Анализ-перечитывание текста. 7.Вторичный синтез

Для разработки урока литературного чтения по произведению Л.Н. Толстого «Котенок» в 1-м классе необходимо определить цели и задачи каждого этапа, а также результаты обучения, которые можно разделить на предметные, метапредметные и личностные. ### Цели урока: 1. **Познание:** Дети знакомятся с произведением, развивают понимание литературного текста и учатся воспринимать информацию. 2. **Развитие:** Учить детей анализировать текст, затем делать выводы и выражать свои мысли. 3. **Коммуникативные навыки:** Развивать умение работать в группе, слушать и слышать мнения других. ### Этапы урока и задачи: #### 1. Подготовка к восприятию: - **Задачи:** Подготовить детей к восприятию текста, вызвать интерес. Можно использовать иллюстрации к рассказу или вопросы, которые активизируют мышление. - **Результаты:** - **Предметные:** Дети должны понять, о чем будет рассказ. - **Метапредметные:** Формирование ожиданий от текста. - **Личностные:** Повышение интереса к литературе. #### 2. Первичное восприятие рассказа: - **Задачи:** Чтение текста наизусть или вслух. Погружение в содержание произведения. - **Результаты:** - **Предметные:** Дети воспринимают основной сюжет рассказа. - **Метапредметные:** Умение сосредоточиться на содержании текста. - **Личностные:** Эмоциональное сопереживание героям. #### 3. Проверка первичного восприятия: - **Задачи:** Задавать вопросы по содержанию текста для проверки понимания. - **Результаты:** - **Предметные:** Дети могут воспроизвести сюжет. - **Метапредметные:** Умение анализировать и делать выводы. - **Личностные:** Уверенность в своих знаниях. #### 4. Постановка учебной задачи (проблемного вопроса): - **Задачи:** Вопрос, который побуждает детей размышлять о поведении героев или о теме сотрудничества. - **Результаты:** - **Предметные:** Дети формулируют вопросы к тексту. - **Метапредметные:** Умение рассуждать и высказывать мнение. - **Личностные:** Активное участие в обсуждении. #### 5. Вторичное восприятие: чтение текста детьми вслух «цепочкой»: - **Задачи:** Чтение отрывков текста по очереди, что способствует активному пониманию и взятию на себя ответственности. - **Результаты:** - **Предметные:** Понимание интонации, эмоций текста. - **Метапредметные:** Умение сотрудничать и работать в группе. - **Личностные:** Уверенность в своих способностях. #### 6. Анализ-перечитывание текста: - **Задачи:** Обсуждение основных моментов и характеристик персонажей. Применение дополнительных вопросов для глубокого анализа. - **Результаты:** - **Предметные:** Углубленное понимание содержания. - **Метапредметные:** Развитие критического мышления. - **Личностные:** Способность выражать свои эмоции и мысли. #### 7. Вторичный синтез: - **Задачи:** Обобщение полученных знаний, формулирование выводов и ответов на проблемные вопросы. - **Результаты:** - **Предметные:** Умение связывать сюжет с жизненными ситуациями. - **Метапредметные:** Умение делать выводы и обобщения. - **Личностные:** Формирование собственной точки зрения на произведение. ### Итог: На каждом этапе урока важно следить за интересом детей и их вовлеченностью, корректируя задачи и подходы по мере необходимости. Урок литературы — это не только чтение, но и развитие мыслительных процессов, коммутативных умений и личностного роста.