Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания; раскройте скобки. 2. Подчеркните главные члены предложений. 3. Начертите схемы предложений. 4. Укажите вид простых предложений, входящих в состав сложных. 5. Выпишите из последнего предложения все словосочетания, укажите вид связи. 1. Пр...одолели ещё один горный перевал и пр...красная п...норама открылась нашему взору. 2. В дверь (не) смело постучали и в комнату просунулась вихрастая голова с испуг.....ными глазами. 3. Маленькая девочка сидела на вёслах ловко работая ими и вёсла в её руках поблёск...вали на солнце и ра...сыпали вокруг себя тысячи и тысячи брызг. (Пант.) 4. Об...явили тревогу и через несколько минут отряд двинулся дальше. 5. Дорога была в снегу и нам посовет...вали переночевать в деревне.

Чтобы выполнить задачу, давайте разберём её по пунктам. ### 1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания; раскройте скобки. 1. Пр **о**одолели ещё один горный перевал, и пр **екрасная** п **анорама** открылась нашему взору. 2. В дверь (не) смело постучали, и в комнату просунулась вихрастая голова с испуг **а**нными глазами. 3. Маленькая девочка сидела на вёслах, ловко работая ими, и вёсла в её руках поблёск **и**вали на солнце и ра **ссыпали** вокруг себя тысячи и тысячи брызг. 4. Об **я**вили тревогу, и через несколько минут отряд двинулся дальше. 5. Дорога была в снегу, и нам посовет **о**вали переночевать в деревне. ### 2. Подчеркните главные члены предложений. 1. Продолели (подлежащее - мы/они) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "мы/они". Прекрасная панорама (подлежащее - панорама) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "панорама". 2. Постучали (подлежащее - кто?) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "они/мы". Просунулась (подлежащее - голова) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "голова". 3. Девочка (подлежащее) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "девочка". Работая (вторичный член) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: отсутствует. 4. Объявили (подлежащее - кто?) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "они/мы". Двинулся (подлежащее - отряд) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "отряд". 5. Дорога (подлежащее) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "дорога". Посоветовали (подлежащее - кто?) - **ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН**: "они/мы". ### 3. Начертите схемы предложений. 1. **Схема 1:** (Мы/они) → Продолели → (горный перевал) → Прекрасная панорама → открылась → (нашему взору) 2. **Схема 2:** (Они) → Постучали → (в дверь) → (голова) → просунулась → (в комнату) → с испуганными глазами 3. **Схема 3:** (Девочка) → сидела → (на вёслах) → работая → (ими) → (вёсла) → поблёскали → (на солнце) → (брызги) → рассыпали (вокруг себя) 4. **Схема 4:** (Они/мы) → объявили → (тревогу) → (отряд) → двинулся → (дальше) 5. **Схема 5:** (Дорога) → была → (в снегу) → (они/мы) → посоветовали → (переночевать) → (в деревне) ### 4. Укажите вид простых предложений, входящих в состав сложных. - Все предложений являются сложносочинёнными, так как в них приводятся два и более простых предложения, соединённых союзами (и, но, или): 1. Пр. 1 + Пр. 2 = сложносочинённое. 2. Пр. 3 + Пр. 4 = сложносочинённое. 3. Пр. 5 + Пр. 6 = сложносочинённое. ### 5. Выпишите из последнего предложения все словосочетания, укажите вид связи. - "Дорога в снегу" – синтаксическая связь (предложение). - "Посоветовали переночевать" – синтаксическая связь (глагольное словосочетание). - "В деревне" – предлог + существительное (предложное словосочетание). Теперь вы можете видеть, как выполнить каждый пункт задачи. Если у вас есть еще вопросы или нужна дополнительная помощь, не стесняйтесь спрашивать!