21. Определить структуру сюжетно-ролевой игры, ее основные компоненты. 22. Назвать и раскрыть этапы развития сюжетно-ролевой игры. 23. Охарактеризовать дидактические игры, их своеобразие. Описать структуру дидактической игры. 24. Раскрыть классификацию дидактических игр. Изложить методику руководства дидактическими играми детей разного возраста. 25. Определить назначение игрушки и ее воспитательно-образовательную ценность. Раскрыть классификацию игрушек. 26. Охарактеризовать современные виды игрушек. 27. Изложить педагогические, художественные и гигиенические требования к игрушке. 28. Охарактеризовать методику внесения и использования новой игрушки. 29. Охарактеризовать формы трудового воспитания: ознакомление с трудом взрослых; собственная трудовая деятельность под руководством взрослых; самостоятельная трудовая деятельность и др. 30. Описать виды труда детей разного возраста: самообслуживание, сельскохозяйственный труд, труд в природе, ручной и художественный труд.

Поскольку не указаны предмет и класс, я предоставлю детальные объяснения по каждому из пунктов в общем формате, подходящем для средней школы. ### 21. Структура сюжетно-ролевой игры Сюжетно-ролевая игра — это форма игры, в которой участники берут на себя разные роли и развивают сюжет в соответствии с заданной темой. Основные компоненты: 1. **Сюжет**: Определяет, о чем будет игра. 2. **Роли**: Участники выбирают или получают роли, которые они будут играть. 3. **Правила**: Устанавливают рамки игры, в соответствии с которыми должны действовать игроки. 4. **Внешние условия**: Место и материалы, необходимые для игры (игровая площадка, реквизит и т.д.). 5. **Взаимодействие**: Коммуникация между участниками, которая стимулирует развитие сюжета. ### 22. Этапы развития сюжетно-ролевой игры 1. **Подготовка**: Выбор темы, распределение ролей. 2. **Игровой процесс**: Определение действий, диалоги, развитие сюжета. 3. **Кульминация**: Наибольшее напряжение, ключевые моменты сюжета. 4. **Решение конфликта**: Завершение истории, разрешение противоречий. 5. **Обсуждение**: Анализ игры, обратная связь участникам. ### 23. Дидактические игры Дидактические игры направлены на обучение в игровой форме. Их своеобразие заключается в том, что они объединяют развлечение с образовательными целями. **Структура дидактической игры**: 1. **Цель**: Образовательные задачи. 2. **Условия**: Правила игры и игровое пространство. 3. **Игровые действия**: Конкретные действия участников, направленные на достижение цели. 4. **Результат**: Оценка результатов и выводы после игры. ### 24. Классификация дидактических игр 1. **По содержанию**: Игры на развитие знаний, умений, навыков. 2. **По типу деятельности**: Подвижные, настольные, ролевые. 3. **По возрасту**: Игры для дошкольников, младших школьников и т.д. **Методика руководства**: - Знакомство детей с игрой: объяснение правил. - Наблюдение за ходом игры: корректировка действий. - Обсуждение результатов: анализ и выводы. ### 25. Назначение игрушки Игрушки развивают у детей воображение, моторику, социальные навыки, а также способствуют учебному процессу. **Классификация игрушек**: 1. **Развивающие**: Заставляют мыслить (конструкторы, пазлы). 2. **Творческие**: Для создания (краски, наборы для творчества). 3. **Классические**: Традиционные (куклы, машинки). ### 26. Современные виды игрушек - **Электронные**: Включают интерактивные элементы. - **Экологические**: Сделаны из безопасных материалов. - **Развивающие**: Фокусируются на обучении. ### 27. Требования к игрушке 1. **Педагогические**: Должны способствовать обучению. 2. **Художественные**: Эстетичный внешний вид. 3. **Гигиенические**: Безопасные для здоровья, без токсичных материалов. ### 28. Методика внесения и использования новой игрушки - **Введение**: Подготовить детей, объяснить цель новой игрушки. - **Совместная игра**: Продемонстрировать, как использовать. - **Возвращение к обсуждению**: Оценить, какие навыки развивались. ### 29. Формы трудового воспитания 1. **Ознакомление с трудом**: Показать, как работает взрослый. 2. **Собственная трудовая деятельность**: Дети выполняют простые задачи под руководством. 3. **Самостоятельная трудовая деятельность**: Дети выполняют задания без помощи. ### 30. Виды труда детей разного возраста 1. **Самообслуживание**: Уборка, одевание. 2. **Сельскохозяйственный труд**: Помощь в огороде. 3. **Труд в природе**: Сбор ягод, цветов. 4. **Ручной труд**: Рисование, лепка. 5. **Художественный труд**: Создание поделок, творчество с использованием различных материалов. Если следует уточнить какие-либо пункты, дайте знать!