Найдите в учебнике Математика-1 (УМК «Школа России») страницу, на которой дети знакомятся с числом и цифрой 0. Какие методические приемы использованы в учебнике?

К сожалению, у меня нет доступа к конкретным учебникам или их страницам, так как я не могу извлекать информацию из внешних источников. Однако я могу описать общие методические приёмы, которые могут использоваться в учебниках, когда ученики знакомятся с числом и цифрой 0. ### Общее объяснение: При введении числа 0 в начальной школе обычно используются следующие методические приемы: 1. **Наглядные материалы**: - Иллюстрации, показывающие отсутствие предметов. Например, картинки с несколькими яблоками, среди которых одно из изображений не содержит яблок — это демонстрирует, что "0" означает отсутствие количества. 2. **Игра и практическая деятельность**: - Проведение игровых моментов, где дети могут активно участвовать. Например, дети могут работать с предметами (игрушками, кубиками) и непосредственно видеть, как меняется количество при добавлении и убирании предметов. 3. **Сравнение и сопоставление**: - Урок может включать задания по сравнению количества предметов. Например, показать группы с 1, 2 и 0 предметами и попросить детей определить, где чего нет. 4. **Запись цифр**: - Обучение написанию цифры 0 через различные упражнения. Например, рисование 0 в воздухе или на бумаге, чтобы дети запомнили форму цифры. 5. **Сказки и рассказы**: - Использование сказок или историй, где число 0 играет важную роль. Это может заинтересовать детей и помочь легче запомнить концепцию. 6. **Задачи и примеры**: - Решение простых задач, которые иллюстрируют использование 0. Например: "В коробке лежат 0 конфет. Сколько конфет в коробке?" 7. **Дискуссии и вопросы**: - Ведение беседы с детьми о том, что такое ноль, и его значение. Попросить детей привести свои примеры, где они встречали "ничего" или "отсутствие". ### Заключение: Эти методические приёмы помогают детям не только понять концепцию нуля как числа, но и зафиксировать знание о том, что цифра 0 имеет значение, равное отсутствию значений. Если у вас есть конкретные примеры или задачи из учебника, пожалуйста, уточните, и я помогу разобраться с ними!