рочитай текст и выполни задания 10–12. (1)На днях я пригласил к себе в кабинет гувернантку моих детей, Юлию Васильевну. (2)Нужно было посчитаться. — (3)Садитесь, Юлия Васильевна!…
Рочитай текст и выполни задания 10–12. (1)На днях я пригласил к себе в кабинет гувернантку моих детей, Юлию Васильевну. (2)Нужно было посчитаться. — (3)Садитесь, Юлия Васильевна! — сказал я ей. — (4)Давайте посчитаемся. (5)Вам, наверное, нужны деньги, а вы такая церемонная, что сами не спросите… (6)Ну-с… Договорились мы с вами по тридцати рублей в месяц… — (7)По сорока… — (8)Нет, по тридцати… (9)У меня записано… (10)Я всегда платил гувернанткам по тридцати. (11)Ну-с, прожили вы два месяца… — (12)Два месяца и пять дней… — (13)Ровно два месяца… (14)У меня так записано. (15)Следует вам, значит, шестьдесят рублей… (16)Вычесть девять воскресений… вы ведь не занимались с Колей по воскресеньям, а гуляли только… да три праздника… (17)Юлия Васильевна вспыхнула и затеребила оборочку, но… ни слова!.. — (18)Три праздника… (19)Долой, следовательно, двенадцать рублей… (20)Четыре дня Коля был болен и не было занятий… (21)Вы занимались с одной только Варей… (22)Три дня у вас болели зубы, и моя жена позволила вам не заниматься после обеда… (23)Двенадцать и семь — девятнадцать. (24)Вычесть… останется… гм… сорок один рубль… (25)Верно? (26)Левый глаз Юлии Васильевны покраснел и наполнился влагой. (27)Подбородок её задрожал. (28)Она нервно закашляла, засморкалась, но — ни слова!.. — (29)Под Новый год вы разбили чайную чашку с блюдечком. (30)Долой два рубля… (31)Чашка стоит дороже, она фамильная, но… бог с вами! (32)Где наше не пропадало? (33)Потом-с, по вашему недосмотру Коля полез на дерево и порвал себе сюртучок… (34)Долой десять… (35)Горничная тоже по вашему недосмотру украла у Вари ботинки. (36)Вы должны за всем смотреть. (37)Вы жалованье получаете. (38)Итак, значит, долой ещё пять… (39)Десятого января вы взяли у меня десять рублей… — (40)Я не брала, — шепнула Юлия Васильевна. — (41)Но у меня записано! — (42)Ну, пусть… хорошо. — (43)Из сорока одного вычесть двадцать семь — останется четырнадцать… (44)Оба глаза наполнились слезами… (45)На длинном хорошеньком носике выступил пот. (46)Бедная девочка! — (47)Я раз только брала, — сказала она дрожащим голосом. — (48)Я у вашей супруги взяла три рубля… (49)Больше не брала… — (50)Да? (51)Ишь ведь, а у меня и не записано! (52)Долой из четырнадцати три, останется одиннадцать… (53)Вот вам ваши деньги, милейшая! (54)Три… три, три… один и один… (55)Получите-с! (56)И я подал ей одиннадцать рублей… (57)Она взяла и дрожащими пальчиками сунула их в карман. — (58)Merci, — прошептала она. (59)Я вскочил и заходил по комнате. (60)Меня охватила злость. — (61)За что же merci? — спросил я. — (62)За деньги… — (63)Но ведь я же вас обобрал, чёрт возьми, ограбил! (64)Ведь я украл у вас! (65)За что же merci? — (66)В других местах мне и вовсе не давали… — (67)Не давали? (68)И не мудрено! (69)Я пошутил над вами, жестокий урок дал вам… (70)Я отдам вам все ваши восемьдесят! (71)Вон они в конверте для вас приготовлены! (72)Но разве можно быть такой кислятиной? (73)Отчего вы не протестуете? (74)Чего молчите? (75)Разве можно на этом свете не быть зубастой? (76)Разве можно быть такой размазнёй? (77)Она кисло улыбнулась, и я прочёл на её лице: «Можно!». (78)Я попросил у неё прощение за жестокий урок и отдал ей, к великому её удивлению, все восемьдесят. (79)Она робко замерсикала и вышла… (80)Я поглядел ей вслед и подумал: легко на этом свете быть сильным! (По А. П. Чехову*) *Антон Павлович Чехов (1860–1904) — русский писатель, прозаик, драматург, публицист, врач. Введи ответ Введи ответ
Чтобы помочь вам с заданиями 10–12 на основе текста А. П. Чехова, давайте шаг за шагом разберем задание.
Задание 10:
Опишите поток мыслей главного героя. В чем заключается его внутренний конфликт?
Ответ: Главный герой, видимо, испытывает амбивалентные чувства по отношению к гувернантке Юлии Васильевне. С одной стороны, он использует свои "записи" и финансовую власть, чтобы упросить её условия и сократить сумму, которую должен ей заплатить, что создает образ жестокого, расчетливого человека. С другой стороны, он начинает чувствовать внутреннюю борьбу и сомнение в своих действиях, когда видит, как Юлия Васильевна страдает из-за его расчетов.
Его внутренний конфликт заключается в том, что он хочет показать свою власть и контролировать ситуацию, однако в процессе осознает, что его действия могут быть несправедливыми и жестокими. Это приводит к тому, что он в конечном итоге признает свою ошибку, просит прощение и возвращает все деньги, что показывает развитие его внутреннего состояния.
Задание 11:
Каковы детальные черты лексики и стиля речи главного героя? Приведите примеры.
Ответ: Речь главного героя насыщена фразами, которые подчеркивают его контроль над ситуацией и авторитет, например: "У меня так записано", "Долой двенадцать рублей". Его диалоги, полные расчетов, свидетельствуют о его стремлении к точности и контролю, что проявляется в его попытках безжалостно сократить оплату и подвести гувернантку к числам, от которых она не может отказаться.
Также язык героя пронизан иронией и сарказмом — когда он говорит о том, что "чашка стоит дороже" и продолжает "бог с вами", создается впечатление, что он не воспринимает ситуацию всерьез. Это свидетельствует о его высокомерии.
Однако в моменты, когда он наблюдает за эмоциональной реакцией Юлии Васильевны, его лексика меняется, и проявляется более глубокий внутренний мир, который он не может игнорировать. Это создает контраст между его расчетливостью и внезапной человечностью.
Задание 12:
Каковы основные темы произведения? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: Основные темы произведения включают:
Власть и уязвимость: Главный герой использует свою финансовую власть, чтобы контролировать судьбу гувернантки. Однако его действия выявляют тонкую грань между властью и моральной ответственностью.
Собственная жестокость: Герой уходит вниз по наклонной плоскости, становясь жестоким и расчетливым. Тем не менее, он осознает свою жестокость, и это осознание становится катализатором изменений в его поведении.
Человечность: Произведение подчеркивает важность эмоций и человечности в отношениях между людьми. После наблюдения страданий Юлии Васильевны герой принимает решение вернуть ей все деньги, что свидетельствует об изменении его моральных ориентиров.
Социальная несправедливость: Герой, являясь представителем более высокого социального статуса, использует свои привилегии, чтобы обидеть более уязвимого человека. Это создает критику социальной структуры и ее несправедливости.
Таким образом, через взаимодействие между главным героем и Юлией Васильевной Чехов исследует сложные человеческие отношения и вопросы морали.
Если у вас есть дальнейшие вопросы или другие задания, не стесняйтесь обращаться!
