Задание№ 3: Ира пришла в класс совсем недавно, но она была талантлива и поэтому успевала по всем предметам. В классе было мало девочек и все вели себя часто лениво, не углублялись в уроки, предпочитали тройки. На Иру сразу заинтересованно взглянули два мальчика, они тоже были активны в учебе. Но однажды вечером, когда девочкам было скучно, они решили повеселиться за счет Иры, создали чат, позвали всех троечников и весь вечер выкладывали фотки и писали друг другу гадости про Иру, которые им казались смешными. Ира пришла на следующий день в класс и заметила косые взгляды одноклассников. Прошло еще время и напряжение у Иры росло. Однажды она сказала дома, что не пойдет в эту школу больше никогда. Мама пошла в школу и ей предложили подать заявку в службу примирения. Напишите в комментариях, как провести работу команде юных медиаторов с классом, чтобы они возместили вред, а не только извинились перед Ирой. Какая гарантия нужна Ире, чтобы вернуться в класс? Почему "восстановительные линзы", через которые посмотрит на ситуацию каждый участник круга сообщества, помогут нормализовать атмосферу в классе?

Для решения задачи давайте разберем каждый из ваших вопросов по порядку. ### 1. Работа с командой юных медиаторов и классом **Цель работы медиаторов:** Основная цель — создать безопасное пространство для общения, где каждый мог бы высказать свои чувства и переживания. Медиаторы должны помочь классу понять, каким образом их поступки повлияли на Иру и как они могут исправить ситуацию. **Шаги работы медиаторов:** - **Собрать класс для обсуждения:** Медиаторы должны организовать встречу, на которой все смогут высказать свои мысли по поводу произошедшего. - **Обсуждение чувств:** Важно, чтобы каждый участник поделился своими чувствами по поводу ситуации. Это позволяет каждому осознать, что их действия могут затрагивать других. - **Выявление причин:** Вместе с классом необходимо проанализировать, почему возникла эта ситуация. Это может касаться давления со стороны группы, желания развлечься и др. - **Ответственность:** Попросить детей подумать о том, как они могут возместить вред, причиненный Ире. Это может быть выражение поддержки, создание проекта по улучшению отношений в классе и т.д. - **План действий:** Разработать план действий, который будет включать в себя дружеские жесты в адрес Иры, возможность общения и включения её в коллективные мероприятия. ### 2. Гарантия для Иры Чтобы Ира могла вернуться в класс, нужны определенные гарантии: - **Поддержка учителей и классного руководителя:** Важно, чтобы педагогический состав поддерживал Иру и помогал в интеграции. - **Обсуждение плана с классом:** Класс должен согласовать, что они готовы менять своё поведение и оказывать поддержку Ире. - **Создание дружеской атмосферы:** Обязательство всего класса работать над мягким включением Иры в общение и совместные мероприятия. ### 3. Восстановительные "линзы" **Восстановительные линзы** – это концепция, которая предполагает, что каждый участник смотрит на ситуацию с точки зрения других. Это помогает понять, как их действия влияют на других людей. **Как это помогает:** - **Понимание последствий:** Дети начинают осознавать, какой вред они нанесли своим поведением, видя ситуацию через призму Иры. - **Сопереживание:** "Линзы" позволяют развивать эмпатию. Дети начинают чувствовать себя на месте Иры, что способствует внутренним изменениям. - **Создание общей ответственности:** Участники чувствуют общую ответственность за атмосферу в классе и понимают, что они могут влиять на её улучшение, что способствует сплочению класса. ### Заключение Эти шаги помогут классу восстановить отношения, создадут более безопасную атмосферу для всех учеников и помогут Ире почувствовать себя комфортно в новом окружении.