Кратко пересказать. Методы проверки Основными методами проверки усвоения, учащимися программного материала являются устный опрос и пись- менные работы учащихся. Устный опрос. При проведении устного опроса учитель стремится проверить, насколько учашиеся овладели учебным материалом, и, кроме того, вовлечь по возможности всех учащихся в активную работу. Для решения этих задач большое значение имеет характер заданий и вопросов учителя. Следует чаще предлагать вопросы, требующие объяснения: объясни, как ты решил эту задачу, это уравнение и т.п. Полезно включать задания на сравнение: сравни решение примеров: 92-50 и 90-52; сравни решение этих задач, сравни эти четырехугольники и т.д. Сознательно ли усвоен материал помогают выявить нетрафаретные задания, особенно задания, требующие применения знаний к решению жизненных задач (подсчитать затраты на покупку учебных принадлежностей к началу учебного года, сравнить площадь пола в классе и в коридоре и т. п.). Устный опрос позволяет обстоятельно выяснить знания учащихся, однако он требует много времени, что огра-ничивает возможность проверить большое количество учащихся. Кроме того, в устном опросе вопросы учителя и ответы учащихся нигде не фиксируются. Это лишает учителя возможности сравнивать ответы разных учащихся на один и тот же вопрос, ответы одного и того же ученика, данные им в разное время учебного года. .Эти недостатки устного опроса в значительной степени устраняются при проверке усвоения материала путем письменных работ. Самостоятельные письменные работы проводятся с целью текущей и итоговой проверки знаний. умений, навыков. При текущей проверке самостоятельные работы невелики по объему, содержат задания в основном по той теме. которая изучается в это время. Проверка в этом случае тесно связана с процессом обучения на уроке, подчинена ему. Поэтому самостоятельная работа может быть проведена по частям, которые включаются по ходу урока 2-3 раза (по 3-10 мин). При итоговой проверке самостоятельная письменная работа включает обычно больше заданий и на ее выполнение отводят в 1 классе 20-25 мин, а во П-Ш классах - 30-40 мин. При этом стремятся проверить знания, умения, навыки по всем основным разделам, изученным за определенное время (за месяц, за учебную четверть). Для каждой такой работы надо отбирать задания так, чтобы они были четкими и доступными для всех учащихся, чтобы количество заданий позволяло их выполнить без спешки в отведенное время. Кроме основного материала учитель подбирает дополнительный материал для учащихся, которые быстро справятся с работой. Итоговые контрольные работы могут проводиться по отдельным темам, когда ставится задача проверить знания, умения и навыки по какому-то одному разделу программы. В этом случае включают также различные задания, но по однородному материалу. Например, итоговая контрольная работа по умножению. Содержание и форма заданий контрольной работы определяются особенностями проверяемого материала. Если, например, проверяются навыки устных вычислений, то включают 10-12 примеров и проводят проверочную работу в виде математического диктанта учитель диктует задания, дети записывают только ответ. Если проверяются измерительных навыки учащихся, то каждый учащийся получает карточку с соотнетствующими чертежами или модели геометрических фигур, используя которые он производит необходимые измерения и вычисления Кажелая письменная самостоятельная сабота плововдется уинтелем. Учителю необходимо при этом учесть ошиб-ки, допускаемые каждым учеником в каждой работе. Учет основных пробелов в знаниях и умениях учащихся дает воз-можность учителю проводить специальную работу над типичными ошибками со всем классом, а также наладить индивидуальную работу с детьми по неправлению ошибок, что будет способствовать предупреждению неуспеваемости.