Практическая работа№3 «Составление тематических таблин, хирактеризующих различные типы стран по уровию социально-экономического развития» Цель: сформировать представление о…
Практическая работа№3 «Составление тематических таблин, хирактеризующих различные типы стран по уровию социально-экономического развития» Цель: сформировать представление о разнообразии современного мира, дать знания о классификации стран, показать место России в мире. Задачи практической работы: 1.Сформировать навык ориентирования на политической карте мира, использования тематических карт, текста учебника, содержащих информацию о социально-экономическом статусе государства, форме государственного правления и территориального устройства 2.Продолжить развитие умений фиксации полученных результатов, а также их обобщения в виде краткого вывода. Оборудование: учебник Е.В.Баранчикова «География», учебник Максаковский B.П География, 10 кл) Задание 1. изучив пар. 1.2. (Учебник Е.В Баранчиков География для профессий и специальностей социально-экономического профиля, стр.13) отобразить в виде схемы типологию развитых стран по уровню социально - экономического развития. ( привести примеры стран) Задание 2. Изучите пар, 1.2. (Учебник Е.В Баранчиков География для профессий и специальностей социально-экономического профиля, стр.13) отобразите в виде схемы типологию развивающихся стран по уровню социально - экономического развития. (привести примеры стран) Развитые Развивающиеся Задание 3. 1. Выписать значение термина - транснациональные корпорации, оффшорная зона 10 правле? 11. С именем Афан 4)было уск 1) «Повесть о Шевка 2) «Хождение за три мор 4) «Сказание о Мамаевом побоищ 3) «Слово о полку Игореве»
Практическая работа №3: Тематические таблицы по социально-экономическому развитию стран
Цель: Формировать представление о разнообразии современного мира, умение работать с карты и классифицировать страны по уровню социально-экономического развития.
Задание 1: Типология развитых стран
Типология развитых стран можно представить в виде схемы, выделив ключевые характеристики, а также примеры стран.
Критерии классификации:
- Высокий уровень доходов на душу населения.
- Развинутая индустриальная база.
- Высокий уровень жизни, развитое образование и здравоохранение.
- Сложная и эффективная система социальной защиты.
- Политическая стабильность и высокий уровень демократии.
Примеры стран:
- Северная Америка: США, Канада
- Западная Европа: Германия, Франция, Великобритания
- Океания: Австралия, Новая Зеландия
- Азиатские тигры: Южная Корея, Сингапур, Тайвань
Задание 2: Типология развивающихся стран
Типология развивающихся стран также можно представить в виде схемы, где рассматриваются отличительные особенности:
Критерии классификации:
- Низкий и средний уровень доходов на душу населения.
- Развивающаяся индустриальная база и аграрный сектор.
- Проблемы в области образования и здравоохранения.
- Слабая политическая структура и экономическая нестабильность.
Примеры стран:
- Африка: Нигерия, Египет, Южноафриканская Республика
- Азия: Индия, Индонезия, Вьетнам
- Латинская Америка: Бразилия, Мексика, Аргентина
Задание 3: Значение терминов
Транснациональные корпорации (ТНК):
- Это крупные компании, которые работают в нескольких странах одновременно. Их основной целью является максимизация прибыли через расширение своего бизнеса на международной арене. Например, такие компании, как Apple, Coca-Cola или Toyota.
Оффшорная зона:
- Это территория, где налоговые ставки низкие или отсутствуют, что привлекает компании и физические лица для регистрации и ведения бизнеса с целью налоговой оптимизации. Оффшорные зоны часто используются для легализации доходов, сокращения налогов или планирования налогов.
Заключение
В ходе выполнения этой практической работы вы получите более глубокое понимание социально-экономического развития разных стран, научитесь классифицировать их по уровням развития и используете реальные примеры для иллюстрации своих выводов. Также углубите знания о терминах, связанных с международной экономикой. Это хорошие шаги на пути к пониманию мировой экономики и глобализации.
