1. Объяснительно- иллюстративный метод (информационно-рецептивный). Основное назначение метода - организация усвоения информации обучаемыми путем сообщения им учебного материала и обеспечение его успешного восприятия. Объяснительно-иллюстративный метод один из наиболее экономных способов передачи обучаемым обобщенного и систематизированного опыта человечества: Сообщение учебной информации с использованием различных дидактических средств: слова, различных пособий, в том числе кино- и диафильмов и т.д. Обучающий широко использует беседу, демонстрацию опытов и т.д. Деятельность обучаемых заключается в восприятии, осмыслении и запоминании сообщаемой информации 2.Репродуктивный метод. Основное назначение метода - формирование навыков и умений использования и применения полученных знаний Разработка и применение различных упражнений и задач, использование различных инструкций (алгоритмов) и программированного обучения Деятельность обучаемых заключается в овладении приемами выполнения отдельных упражнений в решении различных видов задач, овладении алгоритмом практических действий 3. Проблемный метод (проблемное изложение). Основное назначение метода - раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их решения Выявление и классификация проблем, которые можно ставить перед обучаемым, формулировка гипотез и показ способов их проверки. Постановка проблем в процессе проведения опыта, наблюдений в природе, логического умозаключения. При этом обучаемый может пользоваться словом, логическим рассуждением, демонстрацией опыта, анализом наблюдений. Деятельность обучаемых заключается не только в восприятии, осмыслении и запоминании готовых научных выводов, но и в прослеживании за логикой доказательств, за движением мыслей обучающего (проблема, гипотеза, доказательство достоверности или ложности выдвинутых предложений и т.д.) 4. Частично-поисковый метод, или эвристический метод. Основное назначение метода — постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной постановке и решению проблем. Подведение обучаемых к постановке проблемы, показ им, как необходимо находить доказательства, делать выводы из приведенных фактов, построить план проверки фактов и т.д. Обучающий широко применяет эвристическую беседу, в процессе которой ставит систему взаимосвязанных вопросов, каждый из которых является шагом к решению проблемы Деятельность обучаемого заключается в активном участии в эвристических беседах, в овладении приемами анализа учебного материала с целью постановки проблемы и нахождения путей ее решения и т.д. 5.Исследовательский метод. Основное содержание метода – обеспечить овладение обучаемыми методами научного познания, развить и сформировать у них основы творческой деятельности, обеспечить условия успешного формирования мотивов творческой деятельности, способствовать формированию осознанных, оперативно и гибко используемых знаний. Сущность метода — обеспечение организаций поисковой творческой деятельности обучаемых по решению новых для них проблем Предъявление обучаемым новых для них проблем, постановка и разработка исследовательских заданий и т.д. Деятельность обучаемых заключается в освоении ими приемов самостоятельной постановки проблем, нахождении способов их решения и т.д. Заполните таблицу «Методы обучения»: (письменн) Подход к классификации I на основе определения участников учебного процесса| по источнику получения знаний | по характеру познавательной деятельности учащихся| на основе целостного подхода к процессу обучения| Группы методовI Конкретные методыI

Ваша задача — заполнить таблицу «Методы обучения», основываясь на различных подходах к классификации методов. Давайте структурируем информацию и заполним таблицу. | **Подход к классификации** | **Группы методов** | **Конкретные методы** | |-------------------------------------------------------------|-------------------------------------|---------------------------------------------------------------------| | **I. На основе определения участников учебного процесса** | 1. Преподавательские методы | - Объяснительно-иллюстративный метод | | | 2. Учащиеся | - Репродуктивный метод | | | | - Проблемный метод | | | | - Частично-поисковый метод | | | | - Исследовательский метод | | **II. По источнику получения знаний** | 1. Индуктивные методы | - Исследовательский метод | | | 2. Дедуктивные методы | - Объяснительно-иллюстративный метод | | | | - Проблемный метод | | **III. По характеру познавательной деятельности учащихся** | 1. Репродуктивные методы | - Репродуктивный метод | | | 2. Проблемные методы | - Проблемный метод | | | 3. Творческие методы | - Исследовательский метод | | **IV. На основе целостного подхода к процессу обучения** | 1. Подача знаний | - Объяснительно-иллюстративный метод | | | 2. Закрепление знаний | - Репродуктивный метод | | | 3. Выявление и рассмотрение проблем | - Проблемный метод | | | 4. Исследование | - Исследовательский метод | ### Пояснения к заполненной таблице: 1. **Объяснительно-иллюстративный метод** – подразумевает передачу обобщенного материала с использованием различных дидактических средств. Применим для разных участков обучения, обеспечивая усвоение материала. 2. **Репродуктивный метод** – важен для закрепления знаний. Он основан на выполнении упражнений и задач, что позволяет учащимся применить полученные знания на практике. 3. **Проблемный метод** – фокусируется на выявлении проблем и поиске решений. Он подчеркивает активное участие учащихся в процессе обучения. 4. **Частично-поисковый метод или эвристический метод** – предназначен для подготовки обучаемых к самостоятельному решению проблем через эвристические беседы и анализ. 5. **Исследовательский метод** – способствует развитию способности к научному познанию через постановку и разработку исследовательских заданий. Эти методы обучения помогают организовать учебный процесс, облегчая усвоение знаний, формирование различных навыков и развитие творческого мышления у обучающихся.