На основе анализа программ и книг для чтения определите круг чтения сказок младшими школьниками. (УМК «Школа России»). Для этого определите типы сказок (можно воспользоваться…
На основе анализа программ и книг для чтения определите круг чтения сказок младшими школьниками. (УМК «Школа России»). Для этого определите типы сказок (можно воспользоваться традиционной классификацией или классификацией Бибко Н.), распределение их по классам. Определите, пользуясь программами по литературному чтению, систему формируемых читательских умений. Представьте материал в виде таблицы.
Для выполнения данной задачи необходимо систематизировать информацию о сказках, с которыми могут ознакомиться младшие школьники, и представить её в структурированном виде. Мы начнем с определения типов сказок и их распределения по классам, а затем разберёмся с читательскими умениями, которые формируются у учащихся.
1. Классификация сказок
Сказки можно классифицировать по-разному. Одна из традиционных классификаций включает следующие типы:
- Народные сказки: Сказания, передававшиеся из уст в уста.
- Авторские сказки: Сказки, созданные конкретными авторами (например, сказки А. С. Пушкина).
- Волшебные сказки: Включают элементы магии и волшебства (например, «Маша и медведь»).
- Сказки о животных: Главными героями выступают животные (например, «Лиса и журавль»).
- Сказки-напутствия: Содержат мораль и уроки (например, «Три поросенка»).
2. Распределение по классам
Ниже приведена таблица, в которой представлены типы сказок и соответствующее распределение для каждого класса начальной школы.
| Класс | Типы сказок | Примеры |
|---|---|---|
| 1 | Народные, волшебные | «Курочка Рэпка», «Семеро козлят» |
| 2 | Народные, сказки о животных, волшебные | «Лиса и журавль», «Гуси-лебеди» |
| 3 | Авторские, сказки о животных, моральные | Сказки А. С. Пушкина, «Три медведя» |
| 4 | Волшебные, авторские, сказки-напутствия | «Рукавичка», сказки К. И. Чуковского |
3. Система формируемых читательских умений
При чтении сказок у младших школьников формируются следующие читательские умения:
- Понимание сюжета: Умение выделять основные события.
- Определение главных героев: Идентификация персонажей и их характеристик.
- Анализ морального содержания: Осознание уроков и нравственных дилемм.
- Сравнение различных типов сказок: Умение различать народные и авторские, волшебные и экзотические.
- Коммуникативные навыки: Обсуждение прочитанного с одноклассниками и учителем.
Пример таблицы для читательских умений:
| Читательское умение | Описание | Примеры литературы |
|---|---|---|
| Понимание сюжета | Умение выделять основные события и развитие сюжета | «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят» |
| Определение главных героев | Умение называть и характеризовать персонажей | «Три поросенка», «Сказка о рыбаке и рыбке» |
| Анализ морального содержания | Способность выделять уроки и послания | «Лиса и виноград», «Три медведя» |
| Сравнение сказок | Умение различать и анализировать разные типы сказок | Сравнение народных и авторских |
| Коммуникативные навыки | Участие в обсуждении прочитанного | Обсуждение сказок в классе |
Эта таблица и описания помогут младшим школьникам проанализировать сказки и развить читательские навыки.
