Чтобы решить задачу, нам нужно проанализировать предоставленный список характеристик и определить, какие из них не входят в понятие гуманитаризации образования.
Гуманитаризация образования — это процесс, направленный на усиление гуманитарных аспектов в обучении, чаще всего это связно с акцентом на социальные науки, этику, право, историю и другие области, которые помогают сформировать человека как личность, с ценностями и пониманием общества.
Теперь давайте рассмотрим каждую характеристику отдельно:
Учёт специфических потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Эта характеристика связана с инклюзивным образованием, обеспечением равных условий для всех учащихся. Она не относится напрямую к гуманитаризации, а скорее к обеспечению равноправия и доступности образования.
Выделение большего количества часов на изучение социальных наук
Это четко связано с гуманитаризацией, так как социальные науки — это важная часть гуманитарного образования.
Сближение систем образования разных стран
Эта характеристика касается более глобального подхода к образованию и межкультурному обмену, но она не укладывается в рамки гуманитаризации конкретного образовательного процесса.
Повышение роли общественных дисциплин
Это напрямую относится к гуманитаризации, так как общественные дисциплины, такие как политология и социология, акцентируют внимание на человеческом обществе.
Введение элективных курсов по праву, политологии, экономике
Эта характеристика также относится к гуманитаризации, так как она увеличивает доступ к гуманитарным знаниям и развивает критическое мышление.
Теперь, исходя из вышеуказанного анализа, мы видим, что две характеристики, «выпадающие» из общего ряда гуманитаризации, это:
- Учёт специфических потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Сближение систем образования разных стран
Эти пункты не связаны с усилением гуманитарных аспектов образования или его гуманитаризацией.
