Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 18 февраля 2025 04:55

Составить план текста Текст Агеева М. (1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный матерью конверт с деньгами. (2)Их нужно было внести за обучение в первом полугодии. (3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама. (4)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили. (5)Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней. – (6)Вадичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне оставленный дома конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, прикасаясь к пуговице моей шинели, – ты забыл деньги, а я думаю – испугается, так вот – принесла. (7)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит. (8)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза. (9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и посмотрел на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (11)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая. (13)На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал. (14)Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями. (15)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце. (16)Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго. (По М. Агееву)* * Михаил Агеев (Марк Лазаревич Леви) (1898–1973) – русский писатель.

Ответ нейросети

18 февраля 2025 04:55

Для анализа текста произведения Михаила Агеева можно составить следующий план:

План текста

  1. Введение

    • Указание на время и место действия (начало октября, утро).
    • Упоминание о забытом конверте с деньгами для оплаты обучения.
  2. Встреча с матерью

    • Описание главного героя, который во время большой перемены увидел свою мать во дворе гимназии.
    • Воспоминания о забытом конверте, который принесла мать.
  3. Внешний вид матери и ее состояние

    • Подробное описание матери: ее одежда, состояние, настроение.
    • Контраст между радостью матери и стыдом главного героя.
  4. Диалог между матерью и сыном

    • Мать протягивает конверт и говорит о своих опасениях.
    • Реакция главного героя: стыд и неприязнь к проявлению нежности.
  5. Психологическое состояние героя

    • Ощущение главного героя после слов матери: гнев и стремление уйти.
    • Юридическое отношение к матери в глазах сверстников: стыд и желание скрыть свою уязвимость.
  6. Наблюдение за матерью

    • Восприятие главного героя: опасение, что мать заплачет.
    • Размышления о возрасте и состоянии матери.
  7. Обсуждение среди друзей

    • Слова товарища о матери героя: насмешка и грубость.
    • Ответ главного героя о «гувернантке», попытка скрыть стыд.
  8. Финал и изменения в чувствах

    • Уход матери с платой за обучение, ее печальное состояние и поведение.
    • Внутренняя боль героя и кратковременное чувство сострадания к матери.
  9. Заключение

    • Осознание автора о временности и преходящей природе чувств, а также о сложности отношений между матерью и сыном.

Примечания

  • В ходе анализа текста важны темы стыда, отсутствия понимания, борьбы между общественным мнением и семейной связью.
  • Контраст между внутренним миром героя и его внешними действиями подчеркивает эмоциональную сложность отношений.
  • Элементы психологической драмы усиливают впечатление от произведения, показывая социальные и личные проблемы.

Этот план может служить основой для более глубокого анализа текста и понимания его основной идеи.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

составить план текста Текст Агеева М. (1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный матерью конверт с деньгами. (2)Их нужно было внести за обучение в первом полугодии. (3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама. (4)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили. (5)Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней. – (6)Вадичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне оставленный дома конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, прикасаясь к пуговице моей шинели, – ты забыл деньги, а я думаю – испугается, так вот – принесла. (7)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит. (8)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза. (9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и посмотрел на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (11)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая. (13)На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал. (14)Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями. (15)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце. (16)Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго. (По М. Агееву)* * Михаил Агеев (Марк Лазаревич Леви) (1898–1973) – русский писатель.
Для анализа текста произведения Михаила Агеева можно составить следующий план: ### План текста 1. **Введение** - Указание на время и место действия (начало октября, утро). - Упоминание о забытом конверте с деньгами для оплаты обучения. 2. **Встреча с матерью** - Описание главного героя, который во время большой перемены увидел свою мать во дворе гимназии. - Воспоминания о забытом конверте, который принесла мать. 3. **Внешний вид матери и ее состояние** - Подробное описание матери: ее одежда, состояние, настроение. - Контраст между радостью матери и стыдом главного героя. 4. **Диалог между матерью и сыном** - Мать протягивает конверт и говорит о своих опасениях. - Реакция главного героя: стыд и неприязнь к проявлению нежности. 5. **Психологическое состояние героя** - Ощущение главного героя после слов матери: гнев и стремление уйти. - Юридическое отношение к матери в глазах сверстников: стыд и желание скрыть свою уязвимость. 6. **Наблюдение за матерью** - Восприятие главного героя: опасение, что мать заплачет. - Размышления о возрасте и состоянии матери. 7. **Обсуждение среди друзей** - Слова товарища о матери героя: насмешка и грубость. - Ответ главного героя о «гувернантке», попытка скрыть стыд. 8. **Финал и изменения в чувствах** - Уход матери с платой за обучение, ее печальное состояние и поведение. - Внутренняя боль героя и кратковременное чувство сострадания к матери. 9. **Заключение** - Осознание автора о временности и преходящей природе чувств, а также о сложности отношений между матерью и сыном. ### Примечания - В ходе анализа текста важны темы стыда, отсутствия понимания, борьбы между общественным мнением и семейной связью. - Контраст между внутренним миром героя и его внешними действиями подчеркивает эмоциональную сложность отношений. - Элементы психологической драмы усиливают впечатление от произведения, показывая социальные и личные проблемы. Этот план может служить основой для более глубокого анализа текста и понимания его основной идеи.