Переформулируй сочинение под формат ЕГЭ Все ли способны оценить свое умение читать? Авторы текста ставят нас перед этим проблемным вопросом, на который, казалось бы, есть однозначный утвердительный ответ. В стране, где среднее общее образование является законным и нерушимым правом каждого ребенка, невозможно представить себе не обученного грамоте человека. Но все оказывается не так просто. Авторы текста приводят в пример опрос школьников. Им задавали один вопрос умеют ли они читать? Конечно, все отвечали утвердительно, ведь учиться в школе, не умея читать, невозможно. Но что школьники подразумевают под этим навыком? Для большей части умение читать неразрывно связано с техникой чтения, с умением читать Быстро и внятно. Как ни странно, такое отношение прививается нам еще в самом начале обучения, когда результаты по технике чтения так важны для статуса и популярности в классе. Но, отмечают авторы текста, этого недостаточно для продолжения учебы. Развивая свою мысль, О. Е. Мальская и И. Л. Моржаровский говорят не просто об умении читать, но об эффективности чтения. Именно этот параметр сложнее всего оценить у себя самостоятельно. Насколько глубоко мы понимаем текст? Способны ли мы отличить автора от его героя? Не увлекаемся ли мы только поверхностным нтением, следя исключительно за развитием сюжета? Конечно, сразу мы не способны ответить на эти вопросы, ведь редко контролируем себя и свое чтение, считая это простым и естественным процессом. Понимая это, авторы рекомендуют каждому, особенно ученикам, обратить внимание на то, как они читают. Нет ли в работе такой вредной привычки, как пассивное скольжение по поверхности текстов. А потом направить усилия на совершенствование навыков чтения. Я полностью согласен с позицией авторов. Многие дети и взрослые слишком легко относятся к чтению, воспринимают его исключительно как развлечение (или даже как пустую трату времени). Но на самом деле, как важно и как полезно для нас уметь правильно читать, осмысливать текст. А значит, полезно и контролировать себя и свое чтение. Читая просто так, потому что нравится сам процесс, ты не будешь развиваться. Например, герой поэмы «Мертвые души» Н. Гоголя отличался такой привычкой: «... имел даже благородное побуждение к просвещению, то есть чтению книг, содержанием которых не затруднялся: ему было совершенно всё равно, похождение ли влюбленного героя, просто букварь или молитвенник, он всё читал с равным вниманием; если бы ему подвернули химию, он и от нее бы не отказался. Ему нравилось не то, о чем читал он, но больше самое чтение, или, лучше сказать, процесс самого чтения, что вот-де из букв вечно выходит какое-нибудь слово, которое иной раз черт знает что и значит. Это чтение совершалось более в лежачем положении в передней, на кровати и на тюфяке, сделавшемся от такого обстоятельства убитым и тоненьким, как лепешка». Как мы видим, подобный «формат» чтения лакея Петрушки не вызывает симпатии автора и читателя. Человек, читающий механически смешон и жалок. Здраво оценивать свои умения и себя вообще очень важно для человека. Иногда нам кажется, что мы все делаем правильно, но на поверку оказывается, что упустили что-то очень важное. Чтобы такого не произошло, нужно помнить, что в любом деле должны быть трудности. Без них мы либо не развиваемся, либо деградируем до состояния тюфяка.