Напиши схему к каждому предложению

Для выполнения этой задачи давайте разберем каждое предложение и составим схему, обозначая главные члены предложения и дополнительно второстепенные, если они есть. 1. **Герой — это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества.** - **Герой — это человек** (главная часть) - который делает (определение) - в момент (обстоятельство) - то, что нужно делать (дополнение) - в интересах общества (обстоятельство) 2. **Чтобы воссоздать характер, надо воспитывать его в себе.** - **Надо воспитывать характер** (главная часть) - чтобы воссоздать (цель) - в себе (обстоятельство) 3. **Некрасов не сделал бы всех своих дел без воли игрушки в руках русского народа.** - **Некрасов не сделал бы дел** (главная часть) - всех своих (определение) - без воли (обстоятельство) - в руках народа (обстоятельство) 4. **Неизвестно, что сделала она в своей жизни Пришвину, но это одно и самое главное.** - **Неизвестно, что сделала она** (главная часть) - в жизни Пришвину (обстоятельство) - но это одно (сравнение) - и самое главное (определение) 5. **Если внимательно прочитать всё написанное Пришвиным, станет очевидно, что написано оно не без умысла.** - **Станет очевидно** (главная часть) - если прочитать (условие) - всё написанное Пришвиным (дополнение) - что написано оно (подчиненное предложение) - не без умысла (определение) 6. **И люди, которые только что ещё валялись у канавы, только что ещё глумились над медведем, открывали рот от того замирающего гула и треска, которым один нагруженный медведь, которого необычный гул и треск выгнал из леса.** - **Люди открывали рот** (главная часть) - и люди (союз) - которые валялись (определение) - у канавы (обстоятельство) - только что глумились (определение) - над медведем (обстоятельство) - от гула и треска (причина) - замирающего (определение) - которым медведь (подчиненное предложение) - нагруженный (определение) - которого выгнал гул и треск (определение) - необычный (определение) - из леса (обстоятельство) Эти схемы помогают визуализировать структуру предложений и понять, какие части являются главными, а какие носят пояснительный характер.