Вопросы и задания к 4-му и 5-му действиям комедии 1. Кратко перескажите основные события четвёртого действия. Какое на-звание можно дать этому действию? (Работа в группах.) 2.…
Вопросы и задания к 4-му и 5-му действиям комедии 1. Кратко перескажите основные события четвёртого действия. Какое на-звание можно дать этому действию? (Работа в группах.) 2. Кратко перескажите основные события пятого действия. Какое название можно дать этому действию? (Работа в группах.) 3. Как развиваются события дальше и что можно назвать сюжетной куль-минацией комедии?4. Подробно перескажите развязку и концовку комедии. Можно ли назвать её счастливой? Какой фразой заканчивается комедия? Кто её произно сит и какой смысл она имеет? 5. Сравните поведение Простаковой в первом и последнем действиях. Подготовьте выборочный пересказ эпизодов. 6. Постройте сюжетную схему. Подготовьте презентацию основных элемен тов сюжетной композиции. (Работа в группах.) 1. Поэт П. Вяземский, написавший в ХІХ веке первую биографию Д. Фон-визина, считал, что в последней сцене Простакова стоит на меже тра гедии и комедии». Согласны ли вы с ним? 2. Какие образы комедии стали нарицательными и почему? Кто для вас главный герой пьесы? 3. Подберите и выпишите в тетрадь афоризмы, говорящие о жизненных принципах Стародума; о жизненных принципах Скотинина; о жизнен-ных принципах Простаковой. (Работа в парах.) 1. Стародум и Правдин носители благородных авторских идей. Какие это идеи? Расскажите, как вы их понимаете. 2. Какие афоризмы Стародума не потеряли своего значения и их можно от нести к современным? Выпишите их. 3. Почему комедия имела такой большой успех у молодёжи? Какие идеи Фонвизина могут быть близки молодому поколению сегодня? 4. По традициям классицизма, каждый герой должен иметь какую-то одну, характерную черту. Определите, какие пороки или добродетели опре деляют характеры персонажей комедии. Подготовьте синквейн на двух героев комедии. (Работа в группах.) 1. Найдите в тексте комедии приёмы создания комического: комические уподобления, комические положения, гиперболы, каламбуры, контраст. Какие виды смешного использует автор комедии: юмор, сатиру, иронию, сарказм? (Работа в группах.) 2. Проведите письменную домашнюю работу по сопоставлению речевых ха рактеристик персонажей. Персонаж Реплики из текста Оценка речевого поведения Простакова С утра до вечера, как за язык повеше-на, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь; тем и дом держится. Деспотизм, грубость, невежество, лесть Скотинин Ох ты чушка проклятая!..Митрофан Стародум Не хочу учиться, хочу жениться. Да отвяжись, матушка, как навязалась... Сударыня. Друг мой сердечный. Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время. Вежливость, ирония, остроумие, образован ность 3. Рассмотрите фотографии трёх персонажей на цветной вклейке. При-думайте и опишите, какому моменту действия соответствует каждый снимок. 4. Составьте кластер действующих лиц комедии. Выделите 4 группы пер сонажей: помещики; положительные персонажи, носители идей автора; крепостные; наёмные учителя. Охарактеризуйте каждую группу. (Рабо-та для 4-х групп.) 5. Игровое задание для работы в парах. Возьмите интервью у одного из пер сонажей комедии. Для этого один ученик придумывает 5-6 вопросов и задаёт их другому, который играет роль героя комедии. Интервью может быть устным или письменным. Зрители или читатели должны оценить интервью. 6. Напишите сочинение на одну из предложенных тем: «Злонравия достой ные плоды» (образ Митрофана в комедии Д. Фонвизина); «Сатира и иро-ния в комедии "Недоросль"». 7. Посмотрите фильм-спектакль «Недоросль» (1987) и напишите мини-рецензию. 8. Подготовьте инсценировку эпизодов 3-го действия (явление 7) и 4-го дей-ствия (явление 8), в которых экзаменуют Митрофана. 9. На сайте http://www.fonvisin.net.ru/ прочтите биографию Дениса Ива-новича Фонвизина. Какие факты биографии писателя-сатирика вас заин тересовали? Можно ли назвать жизнь этого человека счастливой? Была ли в его жизни осмысленная цель? На указанном сайте из раздела «Ци-таты выпишите 5 афоризмов из произведений Д. Фонвизина.
- Четвёртое действие можно назвать "Разоблачение иллюзий"; ключевое событие — встреча Простаковой с Правдиным.
- Пятое действие можно назвать "Итог разногласий"; главные события — разрешение конфликтов и осознание персонажами своих ошибок.
- Сюжетная кульминация — разоблачение Митрофана и утверждение моральных принципов, побеждающих лицемерие.
- Развязка комедии счастлива, заканчивается фразой: "Учитесь, и вы будете счастливы"; её произносит Стародум, подчеркивая важность образования.
- Простакова в первом действии дерзкая и самоуверенная, в последнем — уязвлённая и смирённая, когда осознает свои ошибки.
- Сюжетная схема: Начало — конфликт; Развитие — столкновение персонажей и идей; Кульминация — разоблачение Митрофана; Развязка — моральный урок.
- Согласен с Вяземским, Простакова действительно балансирует на грани трагедии и комедии, отражая глупость и высокомерие.
- Нарицательные образы: Простакова — алчность; Стародум — доброта. Главный герой — Стародум, как носитель идеи.
- Афоризмы Стародума: "Учение — свет, а неучение — тьма"; они сохраняют актуальность для нашей жизни.
- Комедия актуальна для молодёжи из-за универсальных тем: образования, морального выбора и критики общества.
- Характеры персонажей: Простакова — ненависть к знаниям; Стародум — добродетель. Синквейн: Стародум — мудрость, доброта, учит, злобными; Простакова — глупость, жадность, разрушает, унижает.
- Приёмы создания комического: гипербола в сценах, комические положения — столкновения характеров, ирония в диалогах.
- Речевые характеристики:
Простакова: "…как за язык повешена" — демонстрирует деспотизм.
Скотинин: "Ох ты чушка…" — грубость, невежество.
Стародум: "Имей сердце…" — вежливость и образованность. - Снимки можно сопоставить с важными моментами: Простакова на учёбе, Митрофан во время экзамена, Стародум при решении споров.
- Действующие лица: помещики (недобросовестные), положительные персонажи (умные), крепостные (раболепствующие), наёмные учителя (образованные, но забытые).
- Интервью с персонажем: готовьте вопросы про его мнение о воспитании.
- Сочинение на тему "Сатира и ирония в комедии 'Недоросль'" — сфокусируйте на критике недостатков человеческой природы.
- Мини-рецензия на фильм "Недоросль": отмечайте современное восприятие, близость к оригиналу.
- Изучение биографии Фонвизина: обращайте внимание на его борьбу за истинные ценности, выделяйте значимые моменты и цитаты.
Обсуждение
2 сообщениянапиши что ты вчера написал
Конечно! Вот краткий обзор того, что я написал вчера:
- Основные события четвёртого действия описаны, а также предложено название "Разоблачение иллюзий".
- Пятое действие охарактеризовано как "Итог разногласий" с ключевыми событиями разрешения конфликтов.
- Обсуждалась сюжетная кульминация, связанная с разоблачением Митрофана и утверждением моральных принципов.
- Развязка комедии названа счастливой, и приведена цитата Стародума, подчеркивающая важность образования.
- Сравнено поведение Простаковой в первом и последнем действиях.
- Построена сюжетная схема с ключевыми элементами.
- Выражена согласие с Вяземским по поводу характера Простаковой.
- Обсуждены нарицательные образы и определён главный герой.
- Приведены афоризмы Стародума, сохранившие актуальность.
- Обсуждено, почему комедия актуальна для молодёжи.
- Определены пороки и добродетели персонажей, составлен синквейн.
- Найдены комические приёмы в тексте.
- Проведён анализ речевых характеристик персонажей.
- Описаны фотографии персонажей, соответствующие важным моментам.
- Выделены группы действующих лиц и охарактеризованы их черты.
- Предложено провести интервью с персонажем.
- Даны рекомендации для сочинения на тему "Сатира и ирония в 'Недоросле'".
- Написана мини-рецензия на фильм "Недоросль".
- Обсуждены интересные факты из биографии Фонвизина и приведены некоторые его афоризмы.
Если нужны уточнения по конкретным пунктам, дай знать!
