20. When Lisa entered the classroom, everyone was already there. It was the first school day after Christmas holidays and her schoolmates were excited to see each other again.…
20. When Lisa entered the classroom, everyone was already there. It was the first school day after Christmas holidays and her schoolmates were excited to see each other again. THEY 21. Lisa came up to Viki, her best friend, but Viki with Angela and didn't pay any attention to her. CHAT 22. Lisa felt hurt, turned away and her seat in the second row. She got the books out of her bag, arranged them nicely on the desk and looked around the room. TAKE 23. The room still had some of its Christmas decorations. There large snowflakes painted on the window glass. BE 24. The pot plants still glittered with the artificial snow. Six plastic ., the Zodiac symbols of this year, were eating their plastic cheese on the bookshelf. All that made Lisa feel sad. MOUSE 25. 'I wish I thought. But it was silly to believe in magic. bring the Christmas magic back,' Lisa CAN 26. Suddenly, on the floor, close to her desk she saw an envelope. It was yellow and a blue snowflake on it. DRAW 27. Lisa bent down and picked it up. 'Who this?' she asked the class holding the envelope high above her head. LOSE 28. Her classmates but they stopped talking at once. Her friend Viki came up to have a better look at the envelope. 'But it's got your name on it,' she said in a puzzled voice. NOT/ ANSWER
Давай разберем этот текст, который рассказывает о Лизе и её чувствах в классной комнате после рождественских каникул. Мы можем выделить несколько моментов и предложить подходящие слова для заполнения пропусков.
Пошаговое решение
Понимание контекста:
- Текст описывает эмоциональное состояние Лизы, когда она возвращается в школу после праздников. Она замечает, что её подруга Вики уделяет внимание другим (Анджеле), что вызывает у Лизы чувство обиды.
Заполнение пропусков:
- Работаем над каждой фразой по очереди:
THEY: "When Lisa entered the classroom, everyone was already there." - Здесь "they" предлагает указать на ее одноклассников, которые уже зашли в класс.
CHAT: "Lisa came up to Viki, her best friend, but Viki was chatting with Angela and didn't pay any attention to her." - Фраза подразумевает, что Вики общалась с Анджелой.
TOOK: "Lisa felt hurt, turned away and took her seat in the second row." - Здесь используется глагол "to take" в форме "took", указывающий на действие, которое она совершила после того, как почувствовала себя обиженной.
WERE: "The room still had some of its Christmas decorations. There were large snowflakes painted on the window glass." - Используем прошедшую форму множественного числа глагола "to be".
MICE: "Six plastic mice, the Zodiac symbols of this year, were eating their plastic cheese on the bookshelf." - Здесь слово "mice" (мыши) подходит по смыслу вместе с "plastic".
CAN: "I wish I could bring the Christmas magic back," Lisa thought. - Глагол "can" употребляется в форме "could", чтобы выразить желание.
DRAWN: "Suddenly, on the floor, close to her desk, she saw an envelope. It was yellow and drawn with a blue snowflake on it." - Здесь требуется причастие "drawn", которое указывает на оформление конверта.
LOST: "Lisa bent down and picked it up. 'Who lost this?' she asked the class, holding the envelope high above her head." - Фраза передает вопрос о том, кто мог потерять конверт.
NOT/ANSWER: "Her classmates did not answer, but they stopped talking at once." - Используем отрицательную форму, чтобы показать, что никто не ответил.
Итоговые заполненные предложения:
- THEY
- CHAT
- TOOK
- WERE
- MICE
- CAN
- DRAWN
- LOST
- NOT/ANSWER
Смысловой поток произведения показывает, как Лиза чувствует себя в такой ситуации, и подчеркивает, что важнее всего — это дружеские отношения и поддержка. Таким образом, понимание текста не ограничивается только заполнением пропусков, но и включает в себя анализ эмоций и ситуаций в жизни персонажей.
