Списать, расставить знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.1в-нечётные предложения;2в-чётные предложения. Обозначить грамматические основы.Определить вид подчинительной связи. Составить схемы предложений 1/Вот дом который надо построить чтобы иметь свой угол где можно быть спокойным 2/Помню как меня учили читать карту и как я долго не мог привыкнуть к этому 3/Хорошо известно что спортсмен регулярно должен тренироваться если хочет достигнуть хороших результатов 4/Когда наступила полночь которую ждали с нетерпением все отправились смотреть приведение. 5/Мы понимали что поздно и что пора возвращаться домой. 6/Слышно было как с дерьеев капала вода на землю как потрескивали дрова в огне как где то скрипела калитка 7/Когда входишь в незнакомый лес которого давно боялся в душу закрадывается страх. 8/Утром бабушка жаловалась что в саду ночью посбивало все яблоки и сломало одну старую сливу 9/Надо узнать дом в котором он будет жить чтобы чаще его навещать. 10/В деревню надо приезжать летом когда созреет клубника и начнут поспевать первые яблоки. Русский язык 9 класс

Подготовим подробное решение для предложенных предложений, расставив знаки препинания, обозначив грамматические основы, определив вид подчинительной связи и составив схемы предложений. ### 1. Вот дом, который надо построить, чтобы иметь свой угол, где можно быть спокойным. - **Грамматические основы:** "Вот дом", "который надо построить", "чтобы иметь свой угол", "где можно быть спокойным". - **Вид подчинительной связи:** Определительная связь (предложение с "который"), целевая связь (предложение с "чтобы"), относительная связь (предложение с "где"). - **Схема предложения:** ``` [Вот дом, [который надо построить, [чтобы иметь свой угол, [где можно быть спокойным]]]] ``` ### 2. Помню, как меня учили читать карту, и как я долго не мог привыкнуть к этому. - **Грамматические основы:** "Помню", "меня учили читать карту", "я долго не мог привыкнуть". - **Вид подчинительной связи:** Изъяснительная связь (предложения с "как"). - **Схема предложения:** ``` [Помню, [[как меня учили читать карту] и [как я долго не мог привыкнуть к этому]]] ``` ### 3. Хорошо известно, что спортсмен регулярно должен тренироваться, если хочет достигнуть хороших результатов. - **Грамматические основы:** "Хорошо известно", "что спортсмен должен тренироваться", "если хочет достигнуть результатов". - **Вид подчинительной связи:** Изъяснительная связь (предложение с "что"), условная связь (предложение с "если"). - **Схема предложения:** ``` [Хорошо известно, [[что спортсмен регулярно должен тренироваться] [если хочет достигнуть хороших результатов]]] ``` ### 4. Когда наступила полночь, которую ждали с нетерпением, все отправились смотреть приведение. - **Грамматические основы:** "Когда наступила полночь", "все отправились". - **Вид подчинительной связи:** Обстоятельственная связь (предложение с "когда"), определительная связь (предложение с "которую"). - **Схема предложения:** ``` [Когда наступила полночь, [которую ждали с нетерпением], [все отправились смотреть приведение]] ``` ### 5. Мы понимали, что поздно, и что пора возвращаться домой. - **Грамматические основы:** "Мы понимали", "что поздно", "что пора возвращаться". - **Вид подчинительной связи:** Изъяснительная связь (предложения с "что"). - **Схема предложения:** ``` [Мы понимали, [что поздно] и [что пора возвращаться домой]] ``` ### 6. Слышно было, как с деревьев капала вода на землю, как потрескивали дрова в огне, как где-то скрипела калитка. - **Грамматические основы:** "Слышно было", "как капала вода", "как потрескивали дрова", "как скрипела калитка". - **Вид подчинительной связи:** Изъяснительная связь (предложения с "как"). - **Схема предложения:** ``` [Слышно было, [как с деревьев капала вода на землю] [как потрескивали дрова в огне] [как где-то скрипела калитка]] ``` ### 7. Когда входишь в незнакомый лес, которого давно боялся, в душу закрадывается страх. - **Грамматические основы:** "Когда входишь", "в душу закрадывается страх". - **Вид подчинительной связи:** Обстоятельственная связь (предложение с "когда"), определительная связь (предложение с "которого"). - **Схема предложения:** ``` [Когда входишь в незнакомый лес, [которого давно боялся], [в душу закрадывается страх]] ``` ### 8. Утром бабушка жаловалась, что в саду ночью посбивало все яблоки и сломало одну старую сливу. - **Грамматические основы:** "Утром бабушка жаловалась", "что в саду посбивало яблоки", "что сломало сливу". - **Вид подчинительной связи:** Изъяснительная связь (предложения с "что"). - **Схема предложения:** ``` [Утром бабушка жаловалась, [что в саду ночью посбивало все яблоки и [сломало одну старую сливу]]] ``` ### 9. Надо узнать дом, в котором он будет жить, чтобы чаще его навещать. - **Грамматические основы:** "Надо узнать дом", "в котором он будет жить", "чтобы чаще его навещать". - **Вид подчинительной связи:** Определительная связь (предложение с "в котором"), целевая связь (предложение с "чтобы"). - **Схема предложения:** ``` [Надо узнать дом, [в котором он будет жить], [чтобы чаще его навещать]] ``` ### 10. В деревню надо приезжать летом, когда созреет клубника и начнут поспевать первые яблоки. - **Грамматические основы:** "В деревню надо приезжать", "когда созреет клубника", "когда начнут поспевать яблоки". - **Вид подчинительной связи:** Обстоятельственная связь (предложения с "когда"). - **Схема предложения:** ``` [В деревню надо приезжать летом, [[когда созреет клубника] и [когда начнут поспевать первые яблоки]]] ``` Эти предложения и их структуры позволяют лучше понять, как функционируют сложносочиненные и сложноподчиненные конструкции в русском языке.