Познакомьтесь с фрагментом урока чтения в 1-ом классе по стихотворению И.Токмаковой «Плим». Определите задачи представленного фрагмента. Какие приемы использованы учителем? Какие читательские умения формируются? Деятельность учителя Деятельность учащихся - На сколько частей можно разде- - В стихотворении можно выде- лить этот текст? Почему? лить две части: в первой части рассказывается о словах «кошка», «ложка», «шапка», а во второй части герой придумал необычное слово «плим». - Как можно охарактеризовать слова из первой части стихотво- - Это слова обычные, знакомые. рения? (Вывешивает в столбик аншлаги со словами «обычное», «знако- мое»). - А какое настроение у героя сти- - Наверное, обыкновенное. хотворения, когда он вспоминает их? - Уточним: скучное или веселое? - Конечно, настроение скучное, Ему интересно или не интересно ему не интересно о них вспоми- о них рассказывать? нать. (Добавляет на доске аншлаги «скучное», «неинтересное».) - Посмотрите на доску, мы дали - Будем читать обычно, не очень характеристику слов, которые быстро, как бы скучая, громкость вспоминает герой. А как мы бу- тоже будет средняя. Основная дем читать эту часть стихотворе- интонация – скучного перечисле- ния, чтобы передать отношение ния, мальчику не интересно гово- героя к обычным словам? Каков рить об обыкновенных словах. будет темп, громкость, интонация Несколько учеников пробуют чтения? читать первую часть стихотворе- ния выразительно. - А как можно охарактеризовать - Это слово необычное, веселое, слово «плим»? оно «прыгает и скачет»! (Вывешивает во второй столбик аншлаги со словами «необычное», «незнакомое», «веселое».) - А какое настроение у героя сти- - Задорное, веселое. Он, наверное, хотворения, когда он придумыва- сам прыгает и скачет. ет слово «плим»? - Как мы будем читать вторую - Будем читать весело, быстрее, часть стихотворения, чтобы пере- громче. Основная интонация – дать это настроение героя? задорная, радостная, герою нра- вится повторять это необыкно- венное слово. (Пробуют читать) - Как вы думаете, каков герой - Герой этого стихотворения ма- этого стихотворения? ленький мальчик, потому что он любит играть. А еще он веселый - Давайте попробуем, как и герой по характеру, выдумщик и фанта- этого стихотворения, придумать зер. необычные, веселые слова, а дома вы нарисуете к ним свои иллю- страции, такие же удивительные, как и само слово.