Сузларне укыгыз. Аларны исем фигыль эм исем буларак кулланыш, икешэр жомле тезеп языгыз. сорау, улчау, бию, сайлау, чечу, булу, чигу, жину, тегу, уку, язу

Давайте разберем задачу. Нам нужно составить предложения с использованием данных слов, которые выступают в роли имен и глаголов. Мы покажем, как каждое слово может выступать в обеих ролях.

1. Слово: сорау

• Как глагол: Син сорау бирәсенме? (Ты задашь вопрос?)
• Как имя: Сорауны җавапсыз калдырма. (Не оставляй вопрос без ответа.)

2. Слово: улчау

• Как глагол: Улчау ясаганда, хаталарны булдырма. (При измерении избегай ошибок.)
• Как имя: Улчауның хәтере бик мөһим. (Память измерения очень важна.)

3. Слово: бию

• Как глагол: Без бию ясарга барабыз. (Мы идем танцевать.)
• Как имя: Бию — ул сәнгать формасы. (Танец — это форма искусства.)

4. Слово: сайлау

• Как глагол: Син сайлау үткәч килгән идең. (Ты пришел после выбора.)
• Как имя: Сайлау — мөһим вакыт. (Выбор — важное время.)

5. Слово: чечу

• Как глагол: Ул чечүне яраттыра. (Он любит решать.)
• Как имя: Чечу — минем күзаллауым. (Решение — это мое восприятие.)

6. Слово: булу

• Как глагол: Язмышка буйсыну — бүләк. (Подчинение судьбе — это дар.)
• Как имя: Булу — һәрбер кешенең максаты. (Быть — цель каждого человека.)

7. Слово: чигу

• Как глагол: Мин бу материалны чигәм. (Я вырезаю этот материал.)
• Как имя: Чигу — осталарның оста эше. (Вырезание — мастерское дело мастеров.)

8. Слово: жину

• Как глагол: Спортның җиңүе — горурлык. (Победа в спорте — гордость.)
• Как имя: Жину — безнең максатыбыз. (Победа — наша цель.)

9. Слово: тегу

• Как глагол: Ул тегүне өйрәнә. (Он учится шить.)
• Как имя: Тегу — аларга яраткан хобби. (Шитье — это их любимое хобби.)

10. Слово: уку

• Как глагол: Син укыйсыңмы, әллә ятлыйсыңмы? (Ты читаешь или заучиваешь?)
• Как имя: Уку — белем алуның юлларының берсе. (Чтение — один из способов получения знаний.)

11. Слово: язу

• Как глагол: Мин дә язам, син дә яза. (Я пишу, и ты пишешь тоже.)
• Как имя: Язу — минем өчен мөһим. (Писание — это важно для меня.)

Заключение

В каждом приведенном примере слово сначала употребляется как глагол в предложении, а затем как имя. Это упражнение помогает увидеть, как одни и те же слова могут менять свою функцию в зависимости от контекста.